[高中教育]合欢树教学课件设计.pptVIP

合欢树;;;合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。;关于合欢树，还有一个凄美的传说;;; 第二年，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开始，所有的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。 这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐的名誉之下所承受的苦难过于沉重，让人不由得觉着分外伤感，觉着这世间的一切美好，其实大都是人们的美好愿景，由凄美的灵魂支撑的希望的形象。 ;史铁生，1951年生，北京人。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延川清平湾插队，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1983年加入中国作协。 ; 主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。 他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。;Q1：浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。 说说你认为这篇文章的主题是什么？ ; 分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。” 前面部分写母亲生前的事， 后面部分写母亲逝世后的事； 前者以写“人”为主（实写）， 后者以写“树”为主（虚写）。 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。; 根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。 合欢树是______到_____________________时，在_____挖来的，种在______里，母亲非常 。第二年，合欢树___________，母亲_______________。第三年，合欢树 ，而且________。母亲 ____，常去 。第四年，合欢树长在 ，母亲盼望它 。第五年，我们搬家，我们把合欢树______。; Q2：找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？;年龄 “我” 母亲 十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活跃 童心未泯 争强好胜 二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望 三十岁 小说发表 不在人世 思念感怀 母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？;形象特点： “年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活 对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励;给“我”治病 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 鼓励“我”写作 语言描写 为“我”借书、推“我”去看电影 动作描写 ; “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）; “我”小说发表，获奖成名时;;;Q3：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？ ;“我” “合欢树” 母亲 两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世，没看到 母亲的恩泽; 为什么不用《我的母亲》为题， 而用《合欢树》为题？ ;合欢树的象征意义 ; 2.思念树。我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是“我”对 母亲无比怀念之情的深刻表现。 为什么刻意回避？ 3.母子合欢树。生命中不能剥离之情！ 象征意味的转变。;合欢树——作者自己 母亲悉心照顾的合欢树就是病中的作者的象征。 ;合欢树的象征意义：;子欲养而亲不待;象征手法;1、象征物与