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加强教学管理 切实提高质量 来源： 作者：雷印东 发布时间：2009-03-06 ? 字体设置：[大中小] 加强教学管理 切实提高质量 ? 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教育的永恒主题。而规范有序的管理则是教学质量提升的必要手段。因此，立足课堂教学改革，必须切实加强教学管理，才能大面积提高教学质量。 一、明确教学管理的内容 教学管理是按照一定的科学原理，运用各种手段，组织带领广大教师为实现共同的目标所进行的一系列智能活动，主要包括： 1.教学思想。抓教学管理，首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，以保证教学工作的方向性。要体现党和国家的教育方针的要求；体现传授知识与全面发展的要求；体现教学工作具有社会性、科学性、继承性和创造性等特点的要求；体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心的要求。以这些要求统领教师的思想行为和教学工作的全过程。 2.教学环节。教学环节指的是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定等活动。这些活动是基于教学规律，学生的认知规律而形成的先后衔接、各具智能、互相作用、互相制约的活动程序。上述的每一个活动都是一个链条上不可缺少的环节。教学环节的管理是整个教学管理的核心部分。 3.教学事务。教学事务的管理，是一项细致、复杂的工作，是教学管理工作中重要的组成部分。它既服务于教学，又管理教学，对保持正常教学秩序，提高教学质量起着重要的作用。主要有教学计划的拟订、招生编班、学籍管理、排课程表、教学档案资料、实验教学、图书室及校内外活动时间安排等的管理；课程计划、课程标准、教科书的落实；教学检查、教学评估、教学经验的总结等。 4.教学质量。提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。我们在教学管理中所做的任何工作，都是为了提高教学质量。质量是教学的生命，教学质量管理就是通过抓质量来实施管理。具体地说，实施教学质量管理，一是要研究质量标准的确定，二是教学质量的监控；三是教学质量的评估。三者中，确定标准是起点，监控是保证，评价是工具，三者缺一不可。 二、强化教学常规管理 教学常规是根据教学工作规律和教学的实际而制定的管理和规范的行为准则。主要包括教学计划、教学总结的管理、教学“五环”的管理，它是管理和评价教师工作的重要基准。 (一)教学计划 古人云：“凡事预则立，不预则废。”计划是实现目标的行动指南。因此，学校除了搞好本单位教学计划的制定外，还要引导教研组长、教师搞好教学计划的制定和管理。 1.学校教学计划。内容包括教学情况分析（主要是对上学期教学工作取得主要经验和需要解决的问题以及本学期的新情况、新特点等）、本学期的教学工作目标和要求、内容和措施。 2.教研组教学计划。内容包括对本组上学期教研工作所取得的成绩和问题，本学期改进教学的基本设想和教研的基本内容，安排好各次教研活动的内容、人员及时间，本学科课外活动的内容、组织分工及时间安排。 3.教师教学计划。内容包括上学期所教学科的教学质量分析，所教班级的情况分析，本学期所教学科的目标（三个维度），教学进度（单元内容、时间安排），考核安排，针对实际的课题研究，所教学科优秀生、退步生的分类辅导。 (二)教学总结 有计划，就要有总结。好的总结对工作起到吸取教训、总结经验的作用。因此，搞好学校、教师的教学工作总结至关重要。一份完整的总结包括工作的基本情况、取得的经验、存在的问题及努力的方向。 （三）教学“五环” 教学“五环”是指教师在教学的过程中，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量所遵循的基本规则。 1.备课。备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提。备课要完成的主要任务是制定学期、单元和课时教学计划（编写导学案）。其基本要求是：第一，钻研课程标准。明确新课标所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；明确课程标准提出的教学目标和所教年级的具体要求；明确教材的内容体系；明确课程标准提出的教学原则、方法和应注意的问题；明确课程标准中提出的教材的编写原则、意图和基本结构。第二，熟悉教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；精读教材，把握重点和关键。第三，明确目标、方法。根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，做到从感性到理性，从具体到抽象，从个别到一般，有近及远，由此及彼等符合人们认识的规律。第四，研究对象。要根据学生实际、特点备课，做到因材施教。第五，编写学案。内容要科学、准确、全面，结构完整；形式要规范、合理、清楚；要详略得当，切实可用，富有创新，不照搬旧教案。 2.授课。授课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的基本途径。要积极探索“自主、合作、探究”的教学方式。基本要求是：第一，充分体现素质教育的教学思想，面向全体学生，使学生全面主动地发展。第二，全面落实三维目标，做到突