“科学家与科学发现(发明)”阅读卡制作案例与活动总结.doc

“科学家与科学发现(发明)”阅读卡制作案例1、古人云：读书破万卷，下笔如有神。我们在前段时间就阅读了很多关于科学家的故事。现在，让我们来交流交流读书的收获。 2、同学们这是什么？（）？今天我们就一起来（出示课题：制作）二探索制作的方法 1、师：要制作出精美的卡，首先要了解卡的特点。在小组内进行小声讨论找出卡的特点剪裁型范剪裁型范例二： 剪裁型范例三：剪裁型范例四： 2、学生讨论教师引导进行比较找出特点： 装饰画符合特，并适当突材料的选择 （3）形状树叶形、心形、长方形、制作步骤： 制作前先构思教师适当示范制作请两个学生老师一起制作卡一边制作一边让学生说出对应的制作方法：折、剪、镂空、帖、画、穿插三设计制作 1、哪位同学来说说，你想利用你手中的材料制作一张卡？ 说得好，不如做得好！现在就把你们最独特的设计和想法付之于行动当中吧！? 、出示要求：以，设计制作一张作品要求构思巧妙、形式新颖、制作精美。 、学生动手制作教师指导提示：构图注意疏密、虚实关系；配色鲜艳、明快；图案和文字清晰；剪贴花纹、线条流畅。四评价展示反思： 新课改的小学教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与素养为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养精神学生的个性发展。 让学生《制作卡》成功之处有两点： （1）在学生掌握新知，制作卡作品时，我没有给学生规定某一主题进行制作，而是让学生自主确定、选择主题进行创作。这样既能发散学生的思维，又能让学生体验到自己创作的乐趣。 （2）在作品的评价中让学生进行自评互评，在自评互评的过程中学生能够看到他人或自己作品的闪光点进行借鉴、学习，学生在这一过程中提高了自信，进一步体验到了成功带来的喜悦，能够激发学生再创造的兴趣。????但是在课堂上操作上也有失误，主要体现在：在学生出现突发事件的处理上有些应接不暇。如：让学生在评价作品时，出现了冷场的现象，只能让他本人进行了评价，缺少应变的机智。在今后的教学中可以这样进行改进：让展示作品的学生推荐一名同学来进行评价；展示的卡如果是送给本班同学的，让接受贺卡的同学来说一说。 ”活动总结 本次活动我们根据市小学生“科学家与科学发明”的方案，以培养学生的科学素养为宗旨，举行了“科学家与科学发明”。活动分为三大内容： ??第一项各班利用每周的星期五班队课开展读“科学家的故事”，并交流活动。这个活动分为两阶段：第一阶段：班级组织阶段。各班围绕主题，指引学生开展阅读。一二年级可从课文中选取内容。其他班级是由学生自主选择喜爱的书籍阅读，有的班级是老师指导同学自由分组组织阅读交流。老师利用班队课，有组织，有计划地开展形式多样的读书活动，带动全校性的阅读氛围，更加深化了活动的影响。 ?第二项学校开展评比活动。每班出一期有关“科学家与科学发明”的专刊，学校进行评比,同时，在班级评比的基础上，各班也推荐一名参加全校的评比。参与的选手都是由各班推举的代表，有的讲述科学小故事，有的讲自己在生活中接触到的关于科学实验的认识，有的表演，他们以生动的形式，将课外阅读的知识展现在舞台之上。 第三项开展创意读书卡、手制创意图书及创意科学情景漫画的评比活动活动，在老师的指引下，同学们结合主题在学校藏书室、班级图书角找相关的书籍，制作出形状多样，内容丰富的阅读成果。鼓励有条件的同学购买书籍带回班里同学之间互相阅读交流。各年级段还评选出一批优秀的读书笔记。 第四项开展积累的交流活动，谈谈读书心得，引导学生将在阅读中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“积累本”中，写写读后感，记录自己的读书收获。同时，把学生的读书笔记和读后感贴在班级墙报“学习园地”栏里供大家欣赏。通过此项活动，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣。 通过这次活动，激发了我校同学们阅读科学书籍的兴趣，丰富了学生语言积累，以生动活动的形式，使学生在阅读活动中得到感染和熏陶。 5