《〈论语〉十则》ＡＢ案.doc

《〈论语〉十则》ＡＢ案 ［ａ案］ 　　○教学目标 　　　①熟练背诵并正确翻译这篇课文。 　　　②理解课文思想内容，对照反省自己。 　　　③积累文言词汇。 　　○教学重点 　　　背诵、翻译、理解课文内容。 　　○课前准备 　　　①搜集孔子及其《论语》的有关资料。 　　　②预习课文。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　第一课时 　　○教学内容 　　　①介绍孔子及其《论语》。 　　　②朗读、背诵课文。 　　　③研读前五段内容。 　　○教学设计 　　中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。 　　板书课题。 　　　介绍孔子及其《论语》 　　朗读课文 　　　①范读 　　　②全班齐读 　　　　感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 　　　③正音、正字 　　理解课文内容 　　　①理解重点词语 　　　　a．教师导学 　　　　　　学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 　　　　b．自主、合作、探究 　　　　　先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 　　　　　教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 　　　　　教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 　　　　　教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 　　　　　重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 　　　　　◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。 　　　　　◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。 　　　　　◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。 　　　　②理解课文内容 　　　教师导学： 　　　　关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。 　　　　学生较为难以理解，须重点讲解的句子：共4 　　　　a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎! 　　　朗读、背诵 　　　反复朗读，直到成诵。 　　作业 　　　①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　第二课时 　　○教学内容 　　　①研读后五段内容。 　　　②理解全文的思想意义。 　　　③概括成语、格言，积累语言。 　　○教学设计 　　检查作业 　　　①背诵课文。②考查句子的翻译及其重点词语的解释。 　　理解后五段内容 　　　按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 　　　教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。 　　概括思想内容 　　　指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 　　　　①学习方法②学习态度③思想修养 　　归纳成语、格言 　　　提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐 　　　己所不欲，勿施于人 　　学习体验 　　　①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 　　　②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 　　　③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的