《品德与社会》三年级下册第四、五单元教学设计.doc

第四单元 说说我们的社区生活 主题一：这是我们共同生活的地方 课题1：每个人都有自己的社区 一、教学目标： 1、帮助学生初步理解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 二、教学重点、难点： 1、重点是让学生知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 2、难点是帮助学生初步理解社区的概念。 三、教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）谈话引入 1、师：我们每个人都生活在社区中，谈谈你对社区的认识。 教师根据学生的回答总结社区的概念：社区就是许多人生活在一个共同的地 方。我们每个人都有自己生活的社区。 2、生：学生根据已有的生活经验，互相交流对社区的认识。 （二）课堂调查 1、师： 咱们班有多少位异地生，先请这些同学介绍一下你们原来居住的社区。 2、那么现在咱们班同学都居住在哪些小区？ 3、生：个别同学的讲述以前居住的社区（学生了解不同的社区） 宏润花园小区、荔枝花园小区、雅居乐小区…… （三）交流展示不同的社区生活 1、师：课前老师让你们分小组了解自己家居住的小区，下面我们 就走进不同的小区。 2、生：学生以小组为单位， 用各种喜欢的方式展示各个社区的设施、 地理环境及人们生活。 ① 社区生活（板报） ② 请来看看我们的社区（绘画） ③ 情景剧表演：社区晨练 音乐喷泉广场上… ④ 采访社区管理人员的录音等 ⑤ 出示调查表 （四）小组讨论，扩大认识 师：通过同学们介绍，我们大致了解了身边的几个小社区的生活。我们全市小伙伴、各行各业的叔叔阿姨以及父老乡亲，组成许多人，生活在一个共同的地方，那就是从化市，讨论一下你对从化市的认识。 生：从化市是一个大社区，大社区包括我们生活的小区。从化市内有许多人， 既有祖祖辈辈住在这里的人，又有刚从外地搬来的人。（也就是流动人口）从化市有城市有农村…… 师：从化市是最大的社区吗？ 生：我认为比从化市大的社区有广州， 比广州大的社区是广东省等。 （五）、设想社区的未来，激情导行 1、师：我们是学校、小区、从化市、广州等社区中的一员，我们有义务把社区的未来建设的更加美好，如果你是设计师，你将怎样建设你家附近的小区呢？ 2、师：展开想象，畅想理想的社区生活。 （便利的生活条件、设施 建设、服务机构、网络通讯） 师：现在我们能为小区做些什么？ 3、生：保护小区的设施，参与小区宣传，监督小区的卫生…… （六）、作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。 六、板书： 课题1：每个人都有自己的社区 社 区 许多人共同生活 在同一个地方居住 像个大家庭 课题2：各种各样的社区 一、教学目标： 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。 二、教学重点、难点： 1、重点让学生了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、难点是如何让学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。 三、教学准备： 1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。 2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 一、情景导入 1、同学们上节课我们一起认识了社区。说说你居住的社区好吗 2、今天让我们把视野放远些去了解各种各样的社区。板书课题 教师用幻灯片出示研究课题 1）我国风格各异的社区。2）世界各国特色鲜明的社区。 3）昨天、今天、明天的社区。 二、讨论交流抒发感受2、课前同学们组成了三个社区小组下面按课前分成的小组进行讨论交流并讨论一下如何进行汇报。 三、小组汇报准备好了吗请第一小组上台汇报。生以不同形式汇报搜集的文字、图片、照片等资料从图片或照片中你们发现了什么小结城市社区到处高楼林立、车流不息有繁华的商业街有大型的百货商场有各种休息和娱乐的场所人们生活在城市社区感到方便、轻松和愉快。 农村社区这里空气清新、绿树成荫有广阔的田野、清清的池塘、错落有致的农家小院、养殖的牛羊构成了一幅美丽的农村社区图。 少数民族社区真是不一样。 第一小组的同学介绍了城市、农村和少数民族社区你们有什么样的感受感谢第一组的同学老师也搜集了一些图片请看投影仪里展示的几张社区的图片。大家说这是什么地方的社区呀学生齐声回答少数民族社区。生展示绘画作品这是我妈妈曾经去过的云南的一个少数民族社区。介绍对图片上的几位少数民族小朋友穿着民族服饰在舞蹈背后的就是他们的屋子那里社区