《品德与社会》六年级上册教学设计.docVIP

第一单元：我们健康成长 主题一 品格的试金石 课题1 诚实与信任之间 一、教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 二、教学重点、难点 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起，并且不计较个人得失。 三、教学准备： 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： (一)联系生活、初识诚信 1、忆一忆、谈一谈 （1）出示班级公约，共同回忆制定过程。 （2）《新闻直播间》，续编彩票中奖的故事。 2、交流感悟，引出课题：“诚实与信任之间”！ （二）谈古论今，感悟诚信 1、故事会。请学生代表上台讲故事。 （1）《曾子杀猪》、《手捧空花盆的孩子》； （2）《狼来了》、《国外留学生三次逃票的故事》； （3）学生交流感想，教师小结：人无信不立。 2、辩论会：《一颗棋子》 （1）开展辩论；吕元膺因为一颗棋子就辞退了这位棋友，是小题大做吗？ （2）教师在学生发表看法后小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （三）提出困惑，理解诚信 1.小品表演《一张假币》。 2.评评议议。生活中你遇到过受骗吃亏的事吗？有什么感受，又是怎样处理的？如果遇到了类似的事，你会怎样处理？说说自己的理由。 3.小结：为了诚信不计较个人得失,我们应从自己做起。 四、说说做做，明辩诚信 1、说说自己及周围生活中受骗吃亏的事及处理方法。 2、出示场景，给诚信打分。 （1）播放古筝曲：《高山流水》，讲述伯乐的故事片段 （2）发诚信调查问卷，自评自判，给诚信打分。 3、作业设计：制作诚信卡 （1）交流诚信格言 （2）给自己设计制作一张“诚信卡”正面可写上自己喜欢的一句有关诚信格言。反面写上：自己的努力方向或存在的问题等。 4.总结延伸：全班齐诵《诚信诗》。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 板书： 诚实与信任之间 诚实 信任 不计较个人得失 课题2 诚信的回报 一、教学目标： 1、感受诚信在社会中的作用。 2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 二、教学重点、难点：感受诚信在社会中的作用，思考诚信的“代价”与“回报”。 三、教学准备： 师通过各种途径合了解学生对诚信的态度。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）故事导入，激发兴趣 1、同学们，上一节课我们知道了做人要讲诚信，这节课我们来学习《诚实的回报》，你们听过《为了一句承诺》这个故事吗？谁愿意讲给大家听一听？ 2、今天，我们再来听这个故事，（播放故事视频）想一想，你最欣赏里面的哪个人物？ 3、提问：你最欣赏里面的谁？为什么？ 4、出示： 诚实守信是我国人民的传统美德。 （二）学习课文，自悟道理 过渡：是呀，诚实守信不仅是一种品质，还是一种责任。要做到守信是要付出代价的。 1、这段话出现在课文的哪里？请你把它画下来。 要付出怎么样的代价呢？我们来看一下书本的故事。（出示故事幻灯片） 2、 阅读课文故事《个体老板赔钱换诚信，奔走千里自毁过期饮料》。 3、读后讨论： （1）你觉得个体老板赔钱换诚信，奔走千里自毁过期饮料值得吗？ （2）如果他不这样做，会给社会、给他带来什么后果？ 小组讨论后各抒己见 4、是的如果他不这样做，可能会给社会、给他自己的企业带来很严重的危害，所以说坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。 5、下面我们继续阅读课文的另一个故事《承诺值千金》。 6、 读后提问： 这家家电企业为诚信所作出的代价是什么？他最后得到了怎样的回报？[小精灵儿童网站] （出示课文概括性文字） 三、案例分析，深化主题 过渡：通过课文的两个事例，我们清楚地知道坚持诚信，经常是需要付出代价的，也会得到回报。我们要坚持诚信，但是，不是每一个人，每一个企业都会做得到，下面我们通过真实的案例来看看，诚信，他们做到了吗？ （1）、探究“诚信” 故事一：“三鹿”事件 1、出示：“三鹿”企业宗旨 为了大众的营养健康而不懈地进取 企业核心价值观 诚信 和谐 创新 责任 诚是立身之本，信是兴业之本。诚信是三鹿的基本准则，也是三鹿人的基