如何开展初中音乐高效课堂.pptxVIP

如 何 开 展 高 效 课 堂---基于“核心素养”的初中音乐教学 华师牟定附中 李先金 2018年2月1日 兴于诗，立于礼，成于乐。 ——孔子 音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基 初中音乐课的目的是引导学生掌握音乐基础知识，进一步分析、理解、表现音乐，从中获得音乐“美”的体验，丰富心灵世界，提升心灵品质，激发学生“积极向上，关爱他人，关爱社会，热爱和平”的高尚情操。 一、掌握各班学生情况，选择适合学生的教学方法。 1、初中音乐教材内容主要由专业知识（乐理、视唱）、歌唱、欣赏三部分组成。根据初中音乐课程标准要求，初中音乐教学应完成“知识目标”→“能力目标”→“情感目标”，三个目标呈环环相扣，层层递进的关系。 2、无论采用“铃木教学模式”、“杜郎口教学模式”还是“洋思教学模式”，都应先考虑学生的兴趣、基础知识、接受能力及学习主动性，否则就会流于形式，适得其反，结果就是表面看课堂气氛很好，但学生都以“纯粹玩”的态度应付课堂。 3、对于大部份同学来说，课堂只有“听赏”，学生开小差，对作品理解不透；只有“讲授”，课堂乏味，失去了音乐常规课的作用；“讨论”时间越长意味着学生聊天的时间越多，浪费的时间越多；“练习”过多是在浪费时间，巩固错误，就“歌唱”而言，应把大量时间用在难点纠正。因此，“听赏”、“讲授”、“讨论”、“练习”、 “问答”、“演示”等教学方法的应用，一定要根据学生当前的心理，兴趣，接受能力，学习主动性等巧妙应用。 二、科学整理知识点，整合教学内容，融合学科教学，使学生快速理解，牢固记忆，形成系统化的知识构建。 科学整理知识点 简谱与五线谱 中国作品与外国作品 整合教学内容 黄河的故事《黄水谣》、《河边对口曲》、《保卫黄河》 融合学科知识 《沃尔塔瓦河》西贝柳斯（捷克） 民族乐派历史背景 讲授专业知识应该“把复杂问题简单化”，选择学生最易理解，记忆的方法 通过逻辑推理与联想记忆的方法，讲解《音符》练习：1、影片中所唱的旋律是？ 2、视唱练习。 《欣赏》、《视唱》与其它艺术结合，使音乐更具趣味性与生活化。 “欣赏”部份“音乐主线”处理 主题乐句总体感受 视唱主题旋律 大调、小调 用审美的心胸和审美的眼光看待世界（核心素养）《沃尔塔瓦河》（西贝柳斯） 三、音乐课的最终目的应该与“核心素养”紧密联系。 牢记使命，以“音乐”为主线，淡化与作品相关的地理、历史等知识，引导学生从作品中领悟到“道德标准”、“人文思想”、“文化底蕴”，帮助同学建立良好的审美标准及心灵品质，树立正确的人生观、世界观和价值观。 基于“核心素养”的音乐教学 《梁山伯与祝英台》（欣赏） 知识与技能目标： 音乐要素与音乐情绪、曲式结构 能力目标：能被音乐感动，认识音乐知识对音乐情绪的 作用。 情感目标：通过音乐引导同学热爱祖国，珍惜今天的美好生活。 《梁祝》以“爱情”为主题，但结合初中生心理特点，介绍作品时应该淡化“爱情话题”。作者的创作意图是通过对《梁祝》凄美爱情故事的描述，对封建礼教的批判，对新中国的赞美。 爱情的凄美 等级制度 封建礼教 东晋年间 女孩不能上学四、“核心素养”充分发挥育人“功能”