7.3密度教案.docVIP

课题 密度 课型 新 课标与教材 课标要求：通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象 ?　　2．会查密度表，知道水的密度。 ?　　3．用密度知识解决简单的实际问题。 教学方法与媒体 实验探究， 学习内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线） 复备 知识链接：1、怎样用天平测物体的质量？2、用量筒测液体体积应注意什么？ 自主学习：1提问：你知道怎样区分貌似相像实质不同的物质吗？（如玻璃好有机玻璃、金好黄铜等） 2、思考并探究：探究相同体积的不同物质的质量是否相同？ 利用桌上的器材（见下图：其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同。 图：实验器材 ?　　将实验数据填入表格1： ?表格1 （探究相同体积的不同物质的质量与体积的关系） 物质 质量/g 体积/cm3 质量/体积 /g*cm-3 铜块 ? 10 ? 铁块 ? 10 ? 铝块 ? 10 ? ?　　学生实验过程中教师巡视，发现问题是及时启发与指导。 各小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征。 结论：相同体积的不同物质质量 ，不同物质的质量与体积的比值 。 3、思考：探究相同质量的不同物质体积的是否相同？ 4、探究同种物质质量与体积的关系。（分组实验） 实验方案1：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量（见图），记录数据（记入表格2中）、绘制表格，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征。 ? 表格2 （探究同种物质质量与体积的关系） 物质 质量/g 体积/cm3 质量/体积 /g*cm-3 铁块1 ? 10 ? 铁块2 ? 20 ? 铁块3 ? 30 ? 图：不同体积的铁块 ? ?　　实验方案2：同样测出体积成倍数关系的同种液体的质量。（也可以不是整数倍），填入表格3中。 ?　　说明：取液体时，由于学生还没学过用量筒，且量筒的使用也不是本节所要求的，所以建议可用大注射器来取不同体积的液体。此外，也可以用铜块、铝块、肥皂或其它物质来做实验。 ?表格3（探究同种物质质量与体积的关系） 物质 质量/g 体积/cm3 质量/体积 /g*cm-3 液体1 ? ? ? 液体2 ? ? ? 液体3 ? ? ? ?　　⑷进行实验与收集证据 ?　　结论：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同。不同物质的质量与体积的比值不同。 5、密度概念的建立 在以上实验探究和分析的基础上，进一步指出： ?　　质量和体积的比值表示单位体积的质量。同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的。可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性。物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。 6、密度的公式、单位、密度表 　　 ?　　符号的意义及单位： ?　　ρ──密度──千克每立方米（kg／m3） ?　　m ──质量──千克 （kg） ?　　V ──体积──立方米（m3） 　　　1 g／cm3＝1×103 kg／m3。 知识建构： 当堂达标1．一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量________，体积___________，密度________ 2．判断对错： ⑴一块铁锯去一半，它的密度也会减小一半。⑵一杯水和一桶水的密度一样大。 ?　　⑶体积相同的不同物质，质量大的密度小。⑷质量相等的不同物质，体积大的密度大。 ?　　⑸一块砖的密度是1.5 g/cm3，把它平分成两块，每块的密度是0.75 g/cm3。 ?　 3．根据公式ρ＝m／V ，下列说法中正确的是（??? ） ?　　A．物质的密度和它的质量成正比?　　B．物质的质量和它的体积成正比 ?　　C．物质的质量和它的体积成反比　　D．物质的密度和它的体积成反比 4. 一块石碑的质量是78t，为计算它的体积，找一块相同的石块作样品，用天平称出样品的质量是l30g，没入装有80ml的水的量筒中，水升至l30ml处，求这块石碑的体积。 课后达标 学检第9页1-8题 课后反思 教后随笔