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巧审话题 滑县城关一初中 刘素敏 话题作文是近几年考查中学生作文水平的一中常用形式。它不仅是平时演练的最佳，也是中招考试的首选。在不断的分析与评讲中，我积累了几点小诀窍 透视提示 话题作文的设置在话题提出以前大都有一段或优美、生动或奥妙、深蕴的言辞。我们一定要将此提示逐字逐句读，逐字逐句析。圈画出关键字词。比如下面一题： 欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操；欣赏人世间的真情厚意，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好；欣赏自己，可以对自己的生活充满希望―――用欣赏的眼光看自然与外物、自己与别人，我们会惊奇的发现大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一丝尘染的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。请以“欣赏”为话题，写一篇文章。要求：1题目自拟，但不得直接以话题为题目。 2除诗歌外，文体不限。3文中不得出现真实的人名、地名。600字左右。 在这个题目的提示中我们从第一句中找出“大自然”“美景”“陶冶”“情操”四个词语；第二句中找出“人世间”“真情”“美化”“心灵”三四句中找出“别人”“自己”“美好”“希望”这些词语可以迅速的帮助我们组合几条不同角度的信息。那便是欣赏的角度，也是我们根据自己脑子中储存的素材，以选择自己得心应手的内容来确定主体的关键。 欣赏――大自然――陶冶――情操 欣赏――人世间――美化――心灵 欣赏――别人――发现――美好 欣赏――自己――充满――希望 这样审视、透析我们不仅有了命题的角度，而且有立意高度。 在这个题目的提示中后面还有几句很有用的句子，我们还要细致的圈点，如其中的“高山顶”“不含一丝尘杂”。为什么是“高山顶”，又为什么是“不含一丝尘杂”？这样的发问很容易让学生想到欣赏所占的位置与欣赏的胸怀。 拓展话题 题目中所给提示的确可以帮助我们，但也往往限制学生的思维横向，纵向的联系。况且有的命题是只有话题，没有提示怎么办？在这种情况下，我便教学生，要学会以话题关键词为圆心，以脑子里存储的与该词组成的词组为半径，联想与之哪怕是一丁点关系的人、事、物，画圆立意。以“珍爱”为例。迅速在自己脑中搜寻：珍爱什么？生命、人格、尊严。时光、日子、生活。友情、亲情、师生情。―――只要联系一词，然后要联想与之有关系的人或事。将其实际意义与象征之意相结合，也便有了我们文章的内容与立意。 议论话题 这个步骤一般我是放置在作文前，有时是评析佳作之后。找学生七嘴八舌说出所出题目的关键词语，然后再说出围绕关键词所想到的有关联的人、事、物。一致归纳，确定可用，能用命题角度。筛掉灰色、低调，选择积极，阳光的进行立意作文。在佳作评析之后也可以进行，这多是对话题的又一次拓展的讨论。 在话题作文的教学中，这个小方法最大的优点就是帮助你指导学生怎样利用现有的资源，并且能从多个角度打开思路。也来试试吧！