基础心理学.第五章(三).ppt

基础心理学 蒋贵娥 第三节　记忆（信息的储存） 一、什么是记忆 （一）定义: 过去经验在人脑中的反映。 理解：1、人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程 　　2、记忆的内容：感知过的事物、情感、行为，思考过的问题 　　3、记忆是一种积极、能动的活动 　　4、记忆还依赖于人们已有的知识结构 　　5、记忆是保存个体经验的形式之一 第三节　记忆（信息的储存） （二）记忆的作用 　　１、记忆与其他心理活动密切联系 2、记忆在个体心理发展中起重要作用 3、记忆联结着人们的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能 第三节　记忆（信息的储存） （三）记忆的基本过程 1、识记-----------获得信息 2、保持-----------储存 3、再认与回忆----------提取 识记 一、无意识记和有意识记 根据识记时有无明确的目的，把识记分为: (一) 无意识记 无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。 识记 (二) 有意识记 有意识记是指具有明确的识记目的，运用一定的有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。 在现实生活中，有意识记比无意识记更显得重要.因为人掌握系统的科学知识和技能，主要是依靠有意识记。在其他条件相同的情况下，有意识记的效果远比无意识记的效果好 识记 二、意义识记和机械识记 根据识记材料有无意义或识记者是否了解其意义，把识记分为意义识记和机械识记。 (一) 意义识记 意义识记是指通过理解材料的意义，把握材料内容的识记 识记 (二) 机械识记 机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。 意义识记和机械识记是人们识记的两种基本方法，它们之间相辅相成，互相补充，意义识记要有机械识记作基础，机械识记要靠意义识记来帮助 保持与遗忘 一、保持 （一）什么是保持 保持是巩固识记，实现再认或回忆的重要保证 保持与遗忘 （二）保持内容的变化 经验在头脑中保持并不是静止的，它会发生质和量的变化。数量上的变化表现为保存量的减少，出现遗忘。质量的变化可表现为记忆内容的简化、概括，或者详细、合理，也可以表现为歪曲、替代等。 保持与遗忘 二、遗忘及其特点 （一）什么是遗忘 遗忘是对识记过的内容不能再认和回忆，或者表现为错误的再认和回忆。 保持与遗忘 （二）遗忘的规律 艾宾浩斯首先对遗忘现象作了系统的研究。他以自己为被试，用无意义音节作为记忆的材料，用节省法计算出保持和遗忘的数量。(见下图) 艾宾豪斯及其遗忘曲线 保持与遗忘 （三）遗忘的影响因素 遗忘的进程不仅受时间因素制约，也受其他因素所制约。 1.识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响 保持与遗忘 2.识记材料的性质对遗忘进程的影响 3.识记材料的数量对遗忘进程的影响 4. 学习程度对遗忘进程的影响 5.识记材料的系列位置对遗忘进程的影响 保持与遗忘 三、遗忘的原因 遗忘可以分为暂时遗忘和永久遗忘两类。暂时遗忘是指已经进入长时记忆的内容一时不能提取，但只要有适当的条件还可能再认或回忆，经验还可以恢复；永久遗忘是指记忆的材料未经复习而消失。 主要的遗忘学说有以下几种。 保持与遗忘 （一）干扰说 干扰说认为遗忘是由于记忆材料之间的干扰，产生相互抑制，使所需要的材料不能提取。这种学说强调了新旧材料之间的相互干扰。 表现为前摄抑制（先学习的材料对后学习材料的抑制或干扰）和后摄抑制，又称倒摄抑制（后学习材料对先学习的材料的抑制或干扰） 前摄抑制与后摄抑制的比较 保持与遗忘 （二）消退说 消退说认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最后消退。这种学说强调了生理过程对记忆痕迹的影响 （三）压抑说 所谓压抑引起的遗忘乃是由于某种动机所引起的遗忘，因此又叫动机性遗忘。 保持与遗忘 （四）认识理论 信息加工的认知理论认为，感觉记忆的遗忘是由于记忆痕迹的消退；短时记忆的遗忘是由于痕迹消退和干扰；长时记忆的遗忘主要是由于干扰作用。 再认和回忆 一、再认 （一）什么是再认 再认是指经验过的事物次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。 再认和回忆 （二）影响再认速度和确定性的条件 再认的速度和准确性主要取决于以下两个条件：