18、颐和园(第二课时).docVIP

铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级：40 姓名： 编号：040 日期：11、14 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：18、颐和园（第二课时） 【自研课导学】 晨读课目标（30分钟）1、1、有感情地朗读并背诵第15课。2、自由朗读第18课，读准字音，读通句子。 检测：组内检测第18课的生字、词语及文章的朗读。 预习课目标（20分钟）作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 资料准备：颐和园的资料。 学习目标（1分钟）通过自读自悟，交流展示，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，并能受到美的熏陶。 【展示课导学】（时段： 上午第一节 ） 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 初读课文，感受风景美 细读课文，体会结构美 研读课文，品味语言美 内容 初读课文，了解内容，感受风景美 学法指导一 自由朗读课文（一遍），注意： 读准字音，读通句子。 2、想一想自己最喜欢的景点是哪里，并说一说理由（完成随堂笔记一） 内容：细读课文，探索文路，体会结构美 学法指导二 快速浏览课文，思考： 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来，用“——“划出相关词句。（完成随堂笔记二） 内容：研读课文，领悟语句，品味语言美 学法指导三 美美地读一读自己觉得课文写得好的地方，再从重点词句和表达方式上探究“好”的原因。 预时：12分钟 请按以下程序进行组内合作交流： 两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题（预时2分钟） 2、六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题（预时4分钟）作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 3、十人共同体：(抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 (预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计（预时6分钟） 单元一：读文，感受风景美 建议：1、谈一谈自己喜欢的景点及其理由2、带领同学到颐和园游玩，让同学谈谈最想在哪里摄影留念，并说明理由。（2选1） 单元二：探索文路，体会结构美 建议：可画旅游示意图，带领大家学习作者是按怎样的顺序游览颐和园的。 单元三：研读课文，品味语言美 建议：根据自己觉得写的好的地方，与同学交流读书时的感受（可以重点从词句内容和表达方式上探究，最后美美地朗读写得好的地方）。 预时：35分钟 一、你最喜欢颐和园哪个景点？为什么喜欢？ 二、我能根据课文内容填哦。 1进了颐和园的（ ），绕过（ ），就来到有名的（ ）。 2、走完（ ），就来到了（ ）。 3、（ ），站在（ ）的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 4、从（ ）下来，就是（ ）。 5、游人走过（ ），就可以去（ ）上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫（ ）。 等级评定： “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 11、14 ·基础题 （你一定能过关！） 一、填入恰当的词语。 红漆的（ ） 葱郁的（ ） 朱红的（ ） 长长的（ ） 美丽的（ ） 古老的（ ） ·发展题 （相信你能行！！） 二、缩句。 1、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。