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工商管理类专业如何加强实践教学环节探析 工商管理nbsp;毕业论文怎么写，小编为你提供一篇工商管理类专业如何加强实践教学环节探析的范文，作为您的参考，希望您喜欢！ nbsp; 　　摘要：该文立足工商管理类专业的现状，论述如何加强实践教学环节，提高学生的综合能力及解决学生眼高手低不能迅速适应实际工作的问题。 nbsp; 　　关键词：工商管理类专业；实践教学；综合能力；实际工作 nbsp; 　　工商管理类专业的实践教学和理论教学是相辅相成，缺一不可的。以往对工商管理类专业实践教学存在误区，认为其只不过是理论教学的辅助手段。事实上，通过实践环节，不但可以强化学生的专业理论知识，更重要的是培养其动手能力、分析解决问题的能力和综合创新能力。同时通过实践教学可以解决现在毕业生眼高手低，不能快速适应用人单位实际工作的问题。 nbsp; 　　1工商管理类专业目前的现状浙江师范大学工商管理类专业是指包括电子商务专业、会计学专业、市场营销专业、财务管理专业、工商管理专业、财务会计教育专业、国际经济与贸易专业等在内的大类专业，它的特点是第一、第二学年各专业开设相同的学科基础课，设置一个大学科平台，第三学年再在学生自主选择专业的基础上，进入各专业主干课程的学习，同时开设各专业均可选修的模块式选修课、提高课。 nbsp; 　　各个专业的教学计划都有4个短学期的实践和最后的毕业实践，而且在专业的设置上，以电子商务专业为例，2005mdash;2006学年中开设的基础课程为12门，这些课程中有实验课程的8门。设置如此多的实验课程，可实习基地和用人单位仍然反馈学生在实际工作中上手能力差，眼高手低的现象严重。本文基于以上原因进行讨论，认为可以从以下几个方面加强实践教学环节。 nbsp; 　　2如何加强实践教学环节 nbsp; 　　2．1优化校内实践基地浙江师范大学工商学院实验室在软硬件、课程、师资建设等方面先后投资了380多万元，拥有各种类型计算机300余台，购置或自行开发了财务、电子商务、企业管理等各学科教学软件10余套，价值达30多万元。目前可开设企业管理、财务管理、网站设计等实验课程20余门，200多个实验教学项目。例如2005mdash;2006学年实验教学学时统计数：应修课程总学时1116，实验学时324。所占比例29．03％。 nbsp; 　　为了更好地提高学生的实践能力，使实验室由原来以验证性为主提升为仿真性为主的实验室，为培养高质量的工商管理类创新型人才创建了良好的实验及模拟实习条件。例如会计模拟实验分室为学生进行严格的会计基础技能训练而建设。该专业实验分室拥有成套的会计模拟设备，可提供60人同时进行相关科目的实验训练。该分室具备主要会计报表简图、会计电算化信息系统图、出纳工作流程图、批发企业商品流转核算程序图、制造成本核算流程图、零售企业商品流转核算程序图，便于学生查阅。实验室主要承担基础会计、成本会计、财务会计等课程实践实习和课程设计的教学任务。 nbsp; 　　接受训练的学生可熟练掌握会计核算和成本核算的基础知识，熟悉会计账务处理的程序，具备识别原始凭证、编制记帐凭证、查帐对帐、编制报表的能力。掌握现金出纳、银行出纳、银行存款余额调节表、工资结算、固定资产折旧计算表、原材料及低值易耗品单位计划成本表、成本核算、各产品生产工艺流程、应收应付结算、往来单位一览表、商业承兑汇票、银行进帐单、银行转帐支票、银行现金支票、汇票委托书、银行汇票等等，目的是为了培养学生具有财会人员的基本素质和能力。 nbsp; 　　电子商务分室一方面提供电子商务、现代营销技术和现代商业企业管理方面的教学实验和科学研究，提供了真实环境的BtoC、BtoB、CtoC电子商务运行模式，可模拟电子支付、物流管理、CA认证、企业内部管理等业务内容，培养学生在全球化的信息系统环境下从事商贸工作的能力。本实验分室另一方面也提供了电子商务专业学生进行一系列电子商务系统以及企业信息化系统的真实开发环境。 nbsp; 　　经过仿真性实验室的模拟培训，使学生的理论与实践更好地结合，提升了学生的实际操作能力，为以后的工作打下良好的基础。 nbsp; 　　2．2加强教师指导参与下的一系列实践创新活动为提高在校大学生理论与实践相结合的能力，积极拓展第二课堂，增强学生课外实践能力，同时为了丰富校园文化生活，培养大学生的科技创新意识，积极开展一系列的实践创新活动。 nbsp; 　　2．2．1商务电子竞赛浙江师范大学电子商务竞赛为了提高大学生的电子商务软硬件设计与开发的水平、电子商务管理与市场应用研究的能力、电子商务模式创新的意识，培养大学生在电子商务方面理论与实践相结合的能力，工商管理学院充分发挥电子商务专业方面的优势，特别是借助电子商务协会的优势，培养并选拔出