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《挖荠菜》教学案（第二课时） 备案人： 学生： 班级：九年级 班 2011-9-1 学习目标： 1、学习本文叙中有议，叙议结合的写法。2、继续培养速读的能力。3、懂得不忘记过去老一辈的苦难日子，更加珍惜今天的幸福生活。 二、学习过程： 情景引入：作者在本文中回忆了她童年的苦难，向孩子们提出殷切的希望。希望通过新、旧社会的对比，消除两代人之间的隔膜，与孩子们成为心心相通的朋友，并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎样才能得到幸福。? （一）自学导航（独立完成后在小组内交流） 1.文章开头仅有一句“我对养菜有着一种特殊的感情……”这句话在全文中起什么作用？句末不用句号，而用省略号，这是为什么？? 2. 课文第2自然段不讲养菜的事，却从“馋”字说起，作者为什么要这样写？这样写是不是离题？ 3. 文章写到“我”摆脱了大管家的追逐之后，因掉了一只鞋不敢回家时有一段景物描写，这段景物描写与“我”当时的处境是否相称？这样写有什么作用？? （二）合作探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 4. 同学们快速阅读第12、13自然段。想一想孩子们对于荠菜的态度是什么？“我”为什么会产生遗憾的心情？为什么孩子们的态度会和“我”不一样？ 5. “我心里就像翻倒了的五味瓶”为什么会有这种感觉？作者对于这种现象是什么态度？ 三、分层检测 【基础题】 1.选出书写完全规范的一组（ ）? A殷勤 心照不宣 气馁 疑聚 荣华富贵? B．大病新愈 素味平生 广阔无垠 厌烦? C凶神恶煞 昼夜 隔膜 微乎其微 怪僻 ?D．漫不经心 风和日丽 和煦 恭顺? 【提高题】 2.阅读“经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天”至结尾，回答下列问题。 （1）“我”童年时候挖荠菜的心情是什么样的，从哪些词语可以看出？? （2）孩子们挖芥菜的心情是什么样的？为什么这样？? （3）“我”童年时吃荠菜觉得，孩子们吃荠菜的时候是___ _? （4）“我”对荠菜有着的感情，孩子们对荠菜的感情是 。这说明了 （5）“我”带孩子们挖荠莱、吃荠菜的目的是什么？ 【课外作业】 四、教学反思： 北师大 九年级（上）语文 第 一 单元：生活况味 1