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三角函数的诱导公式第一课时学案 学习目标：1、通过诱导公式二至四的探究，提高对数学内部关联的认识，培养探究能力和联系的学习观。2、利用单位圆探究得到诱导公式二至四，并且概括得到诱导公式的特点，理解求任意角三角函数值所体现出来的化归思想，能初步运用诱导公式进行求值与化简。自主学习：１、填表： ____ ____ 正弦值 余弦值 正切值 2、计算（可用计算器） （１） （２） （３） ３、思考： （1）30°角与210°角的终边有什么关系？ 结论： （2）30°角与210°角终边与单位圆的交点有什么关系？ 结论： （3）30°角与210°角的三角函数值有什么关系？ 结论： （4）45°角与225°角有上述（1）至（3）的关系吗？ 结论： （5）角α与角180°+α角有上述（1）至（3）的关系吗？ 公式二： 2、受前面启发，你认为角与的终边有什么关系？它们的三角函数之间有什么关系？ 结论： 公式三： 3、你认为角与的终边有什么关系？它们的三角函数之间有什么关系？你还有其他途径得到这种关系吗？ 结论１： 公式四： 结论２： 各学习小组讨论互助,达成共识,推荐1人,准备交流或提交问题. 三、组际交流１、学习小组汇报组内互助成果,或提交问题,其他组参与补充，点评． ２、求值：（１）＝______， （２）=_______， （３）=______， （４）=_____. 通过练习，你认为：（１）公式一至公式四如何理解记忆？（２）你能够自己归纳一下把任意角的三角函数转化为锐角三角函数的步骤吗？ 结论１： 结论２： ３、化简： （１）______;　 （２）______. 通过练习，你对三角函数化简有什么看法？ 结论： 四、作业与任务 １、Ａ组１、２、３（２）。 高一学案 制作张党辉审定任艳君2009 。12 2 1