12。4《力》助学案.docVIP

12.4《 力 》助学案 编写：赵世庭 审定：阳德虎 时间学习目标： 【知识与技能】 ●认识力的作用效果。 ●知道力的概念与单位。 ●知道力的三要素，能用示意图表示力。 【过程与方法】 ●通过活动和生活经验感受力的作用效果 ●了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 学习重点： 知道力的作用效果及力的三要素 学习难点： 理解物体间力的作用是相互的。 一、力的作用效果 1 力的作用效果（提示：力很抽象，我们可以从它产生的效果上认识它） 认真阅读课本41-42页“力的作用效果”部分，回答下面几个问题 1、用图11-4-1所示的器材做实验。 ?问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 交流：观察到的现象有： (1)静止的小钢珠被磁铁______，向_____方向运动。 (2)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁_____ ，速度变____。 (3)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁_____，运动_____改变，偏向_____方向运动。 2、看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： (1)棒球运动员用力将球投出，由_____变为_____。 (2)足球守门员接住射进球门的足球，足球由_____变为_____。 3、讨论分析： 物体的运动和静止是_____的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的__________发生了变化。在磁铁_____下小钢珠运动状态改变；手球、足球在运动员的_____的作用下运动状态改变。由此得出结论：力可以改变物体的__________。 4、请同学们用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。 交流：在拉力的作用下，弹簧的长度_____；在压力的作用下，弹簧的长度_____。 5、学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。 交流：弓被_____，弓的_____发生了变化 6、根据4、5的事件概括力作用的另一类效果：力可以改变物体的_____。 7、通过以上事实，我们还可以归纳力的作用效果为： 力可以使物体的__________发生改变，还可以使物体产生____。 二、力的三要素（大小、方向、作用点） A 力的单位：力的单位是 ，简称 ，符号是 。具体感受一下1N：即举起____个鸡蛋的力或者举起_____个苹果的力。成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。 B 1、问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、猜想：可能与力作用的_____有关；可能与力作用的_____有关；可能与力作用的_____有关。 3、探究：根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及生活的经验进行论证。 (1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；说明了力作用的效果与力的_____有关。 (2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。说明了力作用的效果与力的_____有关。 (3)实验探究： ①?推门实验：用相等的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同,体会手在不同位置时施力的不同效果。结果发现：推门的手的位置离门轴越_____，越容易把门推开。 ②举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。结果发现：力作用在尺子的_____时最难举起。 可见，力的_____也影响力的效果。 结论：力所产生的效果跟力的_____、_____和_____有关。所以，我们把力的_____、_____和_____叫力的三要素。 三、力的示意图 1 ? 画力的示意图的要领：（1）确定_____物体、力的_____和力的_____；（2）从力的_____沿力的_____画一条_____；（3）在线段的_____画一个箭头表示力的_____，线段的_____或_____表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越_____。（4）在箭头旁标注力的符号， 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 四、力是物体间的相互作用 1 认真分析思考下列情景，有力的作用吗？思考有力的作用时，有什么特征？ A 人 推 箱子 B 马 拉 车 C 文具盒 压 课桌 D 手 挤 汽球 E 正电荷 吸引 负电荷 F 磁体N极 排斥 磁体N极 。。 由此我们可以得出力的概念：力是_____对_____的作用。常见的力的作用方式有：推、_____、_____、_____、_____、_____、 1、