3-9练习六.docVIP

课 题 第九课时 练习六 课 型 新授课 授课时间 3月24日 主备人 季安平 教学内容 教科书第41页练习六第1－5题。 教学目标 1.复习认数方面的知识，比较数的大小。 2．运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用 3．培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 教学重点 整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。 教学难点 运用数学知识解决实际问题。 教学准备 配套教学光盘。 教 学 过 程 设 计 教学流程 师 生 活 动 修 改 案 一、复习 1．把正确的答案圈出来。 （1）比37大得多的数是： 30 40 83 （2）比96小一些的数是： 69 87 100 （3）比44小得多的数是： 1 40 29 （4）比58大一些的数是： 100 60 57 2．幼儿园大班有38个小朋友。 28个 65个 42个 中班可能有多少人？在你认为合适的答案下面画“√”。 3.一架玩具飞机可能是多少钱？ 在你认为合适的答案下面画“√”。 30元 8元 82元 二、复习比较数的大小 1．第1题： （1）学生在书上填写。 （2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。 （3）提问：①在填出的数中，哪个数最接近90？你是怎样想的？ ②97接近100还是接近90？93呢？能把你的想法告诉大家吗？ 2．第2题：把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在□里。 □﹤□﹤□﹤□﹤□ 3．第5题： （1）出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能有多少人？ （2）交流：你是怎样想的？ 三、认识“单数”、“双数” 1．第3题 （1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 （2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 （3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。 2．第4题 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。 四、巩固练习 1．一个数比30小，比27大，它是双数，它是（ ），一个数个位上是3，它比60大比70小，它是（ ）。 2．在55、45、50、88、23、28中，（ ）比50多得多，50比（ ）多一些，（ ）比28少一些，55比50（ ）。 把上面的六个数，按从小到大的顺序排一排。 五、课堂作业 完成《补充习题》第22页。 板书设计 练习六 36﹤37﹤56﹤63﹤80 教 后 记