后山小学安全工作特色、建议.docVIP

突出特色，做好学校安全工作 ——2010年学校安全工作概述 后山中心小学现有学生1427人，都属于偏远农村孩子，很多学生安全常识贫乏，再加上家长忙于生计，外出打工，基本无暇照管孩子，学生的自律意识淡薄，因而学校安全工作任务艰巨。近几年来，学校紧密联系实际，坚持四个“结合”，落实“严、实、恒、新”的措施，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色。 与养成教育结合 学校在抓学生安全工作的时候，跳出安全抓安全，从规范学生行为的养成教育入手，展开学生的安全教育工作。学校把安全教育作为养成教育的重要组成部分，按照“勤学习——严训练——重体验——乐展示———成规范”的养成教育模式，认真组织学生学习安全常识、学生安全日常行为规范基本要求；严格进行安全知识和自救自护技能训练，如：消防演练、紧急疏散、溺水救护等；举行安全教育主题班队活动，开展安全养成教育实践活动，如学校开展的“安全小卫士-----小黄帽执勤”活动和评选“安全管理示范班队会”活动等，让学生获得体验；通过组织学习、严格训练、开展体验活动和进行成果展示树立典范，使安全养成教育逐步形成规范。主题活动、体验活动、常规渗透等活动的开展，增强了理想教育的感染力，法纪教育的规范力，身心健康的和谐力，实践锻炼的躬行力和安全学习的自控力，使安全教育内化成为学生自觉的行动。 与教学常规管理结合 学校十分重视把安全管理与教学常规管理有机结合，坚持把安全教育和管理工作贯穿于教学常规管理工作的始终。做到安全教育课的教师、教材、教参、课时“四落实”，学期末对安全课程进行考核，从而提高学生的重视程度；与课堂教学管理结合。要求每堂课前教师必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，凡不按规定履行职责的都将受到相应处罚；同时把安全教育效果检测与学生素质检测结合。 与心理健康教育结合 学校在抓安全工作的时候，针对留守学生多、单亲家庭学生日渐增多的实际和学生生理、心理变化迅速的特点，广泛开展了谈心交流、家访、心理讲座等多种形式的心理辅导活动，教师通过师生对话交流本、周记、师生通讯录等多方面保持与学生的联系，及时给予学生心理帮助和指导。还设置了心理信箱，开通了“阳光热线”，以善于做学生工作、热心教育的年轻教师组成“阳光热线”服务组，学生无论何时、何地，都可以通过“阳光热线”向老师倾诉，得到老师及时有效的解答、指导和帮助，时刻感受到老师的温暖和关爱。学生拥有了健康和谐的心理，减少了安全隐患，有效地避免了因心理障碍引发的安全事故。 “严、实、恒、新”相结合 强调“严”字。学校根据安全工作的实际，制定完善了安全管理制度。严密组织机构。学校建立了以校长为组长的领导决策机构，负责安全工作的日常事务。严格管理。学校实行领导安全值日制，每天一名领导带班执勤，负责学生进出校门及课间安全；在学生中成立安全监督小组、安全卫士，在校外聘请校外监管员、法制副校长，协助学校进行安全监控和安全管理。 注重“实”字。安全工作目标做到内容实在，把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容；把不发生安全事故作为衡量教师安全工作效果的唯一标准；安全工作落实到位，每个班级定期开展安全班队会，出版安全板报，使学校的安全工作常抓常新。 坚持“恒”字。学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作。学校建立了安全工作长效机制，坚持每周一的“安全教育日”活动，定期地开展安全教育，并有安全卫士、安全监督小组成员，使安全工作有的放矢。 突出“新”字。学校和社区配合，警区协作。学校聘请有责任心的社区人士为学校的校外生活安全监管员，给他们发放资料，建立登记手册和通讯联系，请他们将发现的问题一一记录、总结，并及时反馈到学校。 学校与当地派出所通力合作，聘请法制副校长定期到校进行安全讲座，同时建立帮扶对子。形成了从学校到家庭、从校园到社会、横向到边、纵向到底的立体交叉安全管理网络。 近年来，通过多渠道、多层次、多方面的努力，使学校安全管理制度化，安全教育活动化。 2011年学校安全稳定工作建议 学校安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。 一、加强安全宣传教育，提高广大师生的安全防患能力。 为了把安全教育工作真正落实到学生一言一行中去，学校把安全工作作为学校重点工作来抓，全校形成人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，学校坚持每周有安全工作安排，班级有安全工作日志，特别是学校在每周的升旗会上，学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行剖析，对学生进行批评教育，以此来带动全校师生讲安全的良好氛围。在各个班，我们还充分利用会课、安全课等时间，由班主任教师和法制安全教