准实验设计教案.docVIP

高校“两课”教学的改进对大学生社会化影响的量化探究 政治社会化是社会化的重要内容，大学生成长过程中必然要经历政治社会化这一过程。“两课”是大学生政治社会化的主渠道之一，研究”两课”对大学生政治社会化的影响，既有利于进一步加强”两课”的学科建设，为“两课”更好地促进大学生政治社会化提供理论指导，又有利于大学生政治素质的提升和优化，同时也有利于社会和国家的稳定。 本文以北京大学为例，拟在通过实证调研，研究“两课”教学改进对大学生政治社会化影响探究。“两课”教学改进通过课堂教学、实践环节（课内实践和课外实践活动）、“两课”教师的影响（教师的业务素质和人格魅力）三方面对大学生政治社会化发挥影响。具体表现在“两课”能够帮助大学生传递政治信息，形成政治认知；帮助大学生确立政治态度，稳定政治信仰；帮助大学生培养政治参与意识，提高政治能力。 通过文献综述，发现“两课”对大学生政治社会化的作用也存在着不足，表现为：部分大学生政治态度模糊，政治信仰没有确立，价值取向稍有偏差。造成这些问题的原因是多方面的，从“两课”角度来说，“两课”在教学内容和教学方法上存在着不足，少数“两课”教师也有着消极影响，但是转型期社会环境的负面影响也不可忽视。 因此，为发挥“两课”对大学生政治社会化影响的良好效果，需要从加强“两课”建设，充实教学内容，完善课程设置；注重实践环节；加强师资队伍建设这三大方面作为自变量。既有如下表达： Y（大学生社会化）=a + X1（“两课”教学内容）+ X2（教学实践）+ X3（师资队伍） 该课题报告共有八部分组成，其中以第六、九部分为主。第六部分主要涉及到“准实验研究设计”， 第九部分主要涉及到“调查问卷”的设置。 一、研究缘起 二、研究意义 三、国内外研究综述及参考文献 四、研究创新和特色 五、研究思路与方法 六、准实验研究设计 七、项目进度安排”。政治社会里每个社会成员，不论是积极参与政治活动，还是逃避政治的，不论是支持现行政治体系，还是反对现行政治体系的，都被卷入了社会政治生活，同政治体系发生着各种各样的联系。 目前我国正处于转型时期，社会由封闭走向开放、由单一走向多元、由人治走向法治，政治、经济和文化等都发生了巨大的变化，人们的思维方式、价值观念、政治取向也随之走向多元，甚至产生了一些矛盾、冲突和震荡。 首先，随着经济体制改革的推进，市场经济体制的建立和完善，自主意识、公平意识、竞争意识和效率意识的逐步确立，鼓励着大学生寻求自我价值的实现。但是市场经济体制也引发了人们拜金主义、利己主义和享乐主义等思想上的困惑，同时伴随改革出现的社会问题等也影响了大学生对社会主义制度优越性和最终走向共同富裕的信心。 其次，随着政治体制改革的深入，社会政治生活开始向民主化、法制化的轨道迈进，长期窒息人们思想的许多旧观念受到强烈冲击，人们的政治心态发生了实质性的变化，由崇圣式的臣民意识向主体的公民参与意识转化，由狭隘顺从心理向积极参与心理转变，从人治意识向法治意识转化，从等级依附到平等自由，从封闭保守到开放创新。这种转变有利于大学生对现有政治体系作出积极评价，但是新旧体制转换中的利益调配和权力结构的重整导致少数人以权谋私、贪污腐败，又让大学生对改革的认同感有所下降。 再次，从国际环境看，改革开放30多年，我国积极参与国际经济竞争和国际事务，为全球经济繁荣和世界和平作出了重要贡献，树立了良好的国际形象。我国国际地位的不断提高、在国际交流中获取的正面成果，使大学生们对改革开放政策更加拥护，有助于推进他们的政治社会化进程，但是西方国家始终没有停止对我国的“文化渗透”，大学生们在学习国外先进技术的同时，西方价值观念和政治文化也随之渗透，有可能对他们的思想产生腐蚀。 可见，社会转型期是一把“双刃剑”。转型期的双重影响，也决定了研究大学生政治社会化的迫切性和必要性。高校”两课”是大学生政治社会化的主要渠道，大学生政治社会化是“两课”的目标之一，两者从传递的内容、主导者的阶级性以及最终目的等方面有着内在一致性。为充分发挥高校“两课”对大学生政治社会化的主渠道作用，党和政府出台一系列政策、方针，对新形势下进一步加强和改进高校“两课”教育的教学工作作出全面部署、提出了明确要求进行了新课程方案改革。这无疑为我们以“两课”这个“点”去研究大学生政治社会化这个“面”，提供了一个良好契机。 二、研究意义 大学生是比较特殊的社会群体，他们是国家的未来和希望，但是他们的人生观、世界观和价值观尚未完全形成和稳定，而高校“两课”作为大学生政治社会化的主渠道，承担着用马克思主义中国化的最新成果、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值体系，去教育、引导学生和凝聚学生的任务，能让大学生提高