五年级上册解决问题（倍数是小数）.docVIP

第四课时：解决问题（倍数是小数） 教学内容：五年级上册第6页例5，练习一第10—14题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学用具：小黑板、卡纸。 教学过程： 一、复习准备： 口算。 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 二、新授： 1、情景引入：有两个小朋友到非洲探险，遇到非洲野狗的袭击，鸵鸟来帮他们。现请你们来算一算他们能脱险吗？ 2、教学例5: 非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ ⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） ⑵是这样的吗？我们一起来算一算。 ①怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法。) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。（揭示课题） ⑶让学生打开课本第6页，师：小女孩的竖式算得对吗？请你验算一下。 在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方法，并组织学生对这些方法进行小结。 （验算的方法教材呈现了两种，一种是“把因数的位置交换一下，再乘一遍。”二是“用计算器验算。”其实，验算还有其他方法，如，对着原式再做一遍。再如，用观察法，因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数，所以答案7.28是错的。这里只要学生会用合适的方法验算就行了。） 师：通过刚才的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度快，所以不能追上鸵鸟。 三、运用 （一）基础练习。 1、完成第6页的“做一做”。 ①先观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由。 算式“3.2×2.5＝0.8”中，两个因数都大于1，积肯定大于1，而积却是0.8，所以一看算式就知道是错的。 算式“2.6×1.08＝2.708”中，第二个因数略大于1，积2.708比较接近第一因数2.6，积的小数位数与两个因数的小数位数也相等，凭观察，算式可能是正确的。 ②在观察、分析的基础上，通过计算验证算式的对与错。 2、完成练习一第8题。 （二）巩固练习。 1、练习一第10题。 （1）学生独立计算，汇报，集体订正。 （2）分别比较积和第一个因数，你发现了什么？完成填空。 2、利用上题的规律完成练习一第12题。 练习时，应提醒学生仔细观察两个因数，看其中一个是大于1还是小于1，然后再做出判断。 （三）拓展练习。 菜名 单价 （元/千克） 20 7.4 2.6 数量 （千克） 1.8 1.2 1.2 （1）学生独立做题。 （2）四人小组交流算法。 （3）指名汇报。 （4）小结：在解决问题时，同学们要注意先观察数据的特点，灵活选择最简便的方法进行解答。 四、体验 今天，你有什么收获？ 五、作业： 练习一第11、14题 2 下面是小红家昨天的菜谱，你能很快算出一共花了多少钱吗？