五年级下册解决问题的练习课教学设计.docVIP

五年级下册解决问题的练习课 练习内容： 解决问题中的基本数量关系、两步或三步的解决问题。 练习目标： 1、进一步巩固解决问题中加、减、乘、除法的意义。 2、会用分析法或综合法分析题目的数量关系，能根据线段图选择用方程解或算术式解决问题。 3、通过比较、归纳等学习活动，培养学生比较、分析、综合概括等能力。 练习重点：会用分析法或综合法分析题目数量关系，正确解决问题。 练习难点：能根据实际选择用方程解或算术式解决问题。 课前准备：课件、练习纸（学生用）。 练习过程： 一、回顾导入，揭示课题 引入：语文学习要积累词语，要想学好数学同样需要不断积累，我们要积累数学知识、解题技巧、学习数学的方法等等。 回顾：要能正确解决问题，关键是什么？（理解题目中各数量之间的关系）。 要求：希望每一位同学都能像平时那样，每做一组练习都及时回顾总结，说说这些练习的解题技巧，只有不断积累才能成为解题的小能手。 揭示课题：解决问题的练习 二、想一想、填一填（基础练习） 独立思考，说说填的依据。 1、每列站的人数（ ）（ ）= 共有的人数 设疑：为什么用乘法来计算？ 2、（ ）（ ）（ ）= 货车每小时的速度 设疑：如果我在这里填了这一个信息呢？还是用除法解决吗？ （ ）（ ）（货车每小时比小汽车每小时慢的千米数） （ ）（ ）（货车行驶60分钟） 小结：同样的问题，如果信息不一样，解决问题的方法也会不相同。 3、已写的字数（ ）未写的字数 =（ ） 实施：请一个同学提出问题，其他同学说说用什么方法。 小结：问题不同解决的方法不同。 整题小结：解决一个问题至少要有两个相关联的信息。但随着年级升高，题目不一定只呈现两个相关联的信息，可能会呈现三个、四个甚至更多的信息，信息越多关系越复杂，那么分析数量关系十分重要。 【实施方法：独立思考、口答、反馈。】 【练习意图：通过填空，加深对四则运算意义的理解，进一步理清数量间的关系。】 三、解决问题我能行（针对练习） 设疑：说说你是怎么想的？分析这题数量关系时有什么好窍门？ 小结：这题的问题已经明确表示出数量关系，直接从问题出发来分析数量关系比较好。 2. 社区迎亚运宣传活动。 设疑：从哪儿入手分析数量关系？ 小结：如果这题只关注问题，不能马上找出数量关系，可以通过纵观全题，从信息出发，寻找有关联的信息逐步列式直达最终问题。 整题小结：分析数量关系有时从已知信息出发联系到要求的问题比较好，有时则从要求的问题出发找出相关联的信息来解决问题会更有利，这是解决问题时常用的两种基本思考方法，要学会纵观全题，使用适合自己的思考方法来解决问题。 【 实施方法：独立完成、小组交流、反馈。】 【练习意图：通过练习进一步巩固用综合法或分析法分析数量关系，明晰问题能直接呈现数量关系的题目，用分析法思考较好；有的题目利于从条件出发，寻找有联系的条件逐步列式直达最终问题，用综合法思考较好。】 四、看图解题小能手（对比练习） 1、第一组：想想用列方程还是列算术式能更容易解决下面的问题。 （1）光明一小五、六年级学生报名参加迎亚运手抄报活动。 （2）光明二小五、六年级学生报名参加迎亚运手抄报活动。 设疑：（1）请你说说图意，你是怎么想的？ （2）这两题有什么相同的地方？既然数量关系相同为什么选用不同的方法来解决呢？ 小结：通过这一组题的练习，我们进一步感受了什么时候用算术式，什么时候列方程来解决问题更合适。 2、第二组：请你独立看图思考，选择合适的方法解决下面两题，做完后同位交流。 整题小结： 1、有时利用已知数量列算术式解决问题比较好，有时利用等量关系列方程解决会比较简便，应灵活地选择合适的解题方法。 2、线段图在反映比较复杂数量关系时往往比文字更清晰，更有助于我们选择合适的解题方法，所以解决问题时经常都会用到线段图、列表、画批等辅助的手段，在今后的练习中我们还会继续体会和巩固。 【实施方法：第一组题目，先独立思考，同桌交流确定思路，再独立完成，反馈；第二组题目独立思考完成，反馈。】 【练习意图：通过两组题目的对比，进一步提高根据实际选择用“方程解”或“算术式”解决问题的能力。】 五、灵活应用解决问题（综合练习） 请选择合适的方法独立解决下列问题，完成后在小组内交流思路。 1、光明小学五年级有295人，比四年级的2倍多23人。四年级有多少人？ 2、学校食堂买来1000千克大米，计划吃10天，实际每天比计划少吃2千克，这些大米实际吃了多少天？ 3、A、B两地相距330千米，甲车每小时行32千米，两车5小时相遇，乙车每小时行多少千米？ 小结：要根据不同的题目选择合适的方法来