六上 位置与方向 单元设计 新人教版 非常好.docVIP

【学情分析】 我校六年级学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置。已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。教学时要注意让学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 我校六年级学生在第一学段学习的基础上，已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教学时要注意创设许多便于操作的活动情景帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置，根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离定位置的方法。 【教材分析】 本单元教材在编排上有下面几个特点： 1、结合生活情境，让学生了解确定位置的现实意义。 教材注意选择学生熟悉的生活情境来呈现确定位置的内容，如三个例题都是以台风中心的位置为载体来编写的。“做一做”和练习题也是以家与学校、书店、邮局的相对位置关系等素材来呈现，使学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的紧密联系