教学基本功演示幻灯片.ppt

教学后设计 ——教学反思 话题三： 驾驭教学 1：教学过程 2：教学评价 3：教学语言 1、教学过程 简洁明快 (不是拖泥带水) 详略得当 (不是顾此失彼) 相对完整 (不是支离破碎) ●好课的教学过程要求 ——反映知识演化的逻辑顺序 ——反映学生学习的心理顺序 ——反映教学活动的时空顺序 知识序 ● 认知序 ● 教学序 ● 优化课堂教学流程 课堂教学中的三条序线: “尽管科学家和教师都掌握学科知识,但二者的学科知识是不一样的,教师必须把学科知识心理学化,以便让学生能够理解.” 杜威: 2、教学评价 问题1：消极评价 ★当我们不断“亮分”时，这种美景就消失了。 ★挑剔毁坏了善意和关怀（即“期待”），导致了敌意和放弃。 问题2：夸饰 问题3：不作为 积极评价：不但是善意和关怀的，而且是针对问题的，有指导价值的（引领的）。 激励的——调动、激活积极（向善向好）的追求与愿望 发展的——针对问题、明辨得失、扬长避短。 敏锐的判断力 果断的把握力 坚实的引导力 处理学生回