学有价值的数学--统计图复习课教学案例与反思.docVIP

联系生活，学有价值的数学 ——统计图总复习的教学案例与反思 学习要有价值，这个价值，体现在学生通过学习，掌握了一定的学习技能；也体现在学生对数学的生活价值有一个很好的体验，从而形成正确的学习态度和人生观。 要做到这点，就要求我们把握好教材的内涵，充分发掘教材中的拓展性和现实性意义，引导学生从更广泛的角度、从更高的层次、主动地联系生活实际，使他们能通过学习，提升数学能力，并且掌握一定的生活技能。 案例： 师：同学们，现在大家自学书本138页到139页的内容。要求是：运用我们学过的方法，对书本中的各种统计图进行分析，先自学3分钟，回答书本中的四个问题，再进行小组讨论，现在开始。 (同学们进行自学和讨论。) 师：好，现在我们来发表一下自己的见解。 生1：从折线统计图中可以看出：一厂的产值增长得快。 生2：从条形统计图中可以看出，二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。 生3：从扇形统计图中可以看出，一厂的外销产品占产品销售总数的百分比大，占了总数的62.5%。 （注：上面三位同学分别回答了三道单一个图的分析题，没有什么难度。） 师：现在请看第4题：综合上面的分析，你认为哪个厂的生产搞得好？为什么？ 生4：我认为一厂的生产搞得好，因为一厂的产值增长得快。（重复问题1的答案，无综合分析） 生5：我同意一厂的生产搞得好，因为一厂的产品外销量大。（重复问题2的答案，还是无综合分析） （这时，课堂内开