小议初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

小议初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣 广西天等县福新乡初级中学 张克仁 “兴趣是最好的老师。”这句话告诉我们：不论做什么，兴趣都是非常重要的。当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴趣滋生动力。在英语教学中只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。 那么，在初中英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？在我多年的教学生涯中，我注重兴趣教育，取得了可喜的成果。我想应该从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣： 一、端正学生的学习态度，明确学生的学习目标 经常教育学生，要以正确的学习态度去学习英语，要明确学习英语的目的。如果学生没有正确的学习态度，学生就根本没有认真地去学习，学习态度不端正，教师的教看来也是白教;如果学生没有学习的愿望，教师所有的计划、理论和探索都会落空。中学生年龄小，对学英语的目的往往不十分清楚，他们把英语课只看作是考试要通过的一个科目，要使这些学生产生一种信念，就要靠我们教师慢慢地引导他们了。所以，我在给初一年级（七年级）学生上第一节英语课时，我先给学生说明英语的用途、运用的广泛，如很多国家都讲英语，世界上四分之三的书籍是用英语来写的，官方的语言都是用英语来讲，很多国际贸易信件是用英语来写等等。让他们懂得学习英语学会英语的重要性。在以后的教学中我还经常介绍一些商品的广告包装，让学生辨别日常生活用品的标牌，还找来刊登招聘外语人才广告的报纸，并在课堂上提前教一些学生感兴趣的球类英语名词……，这些都对学生的学习兴趣起到了一定的促进作用。端正了态度，明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。 二、树立学生学习的信心，培养学生学习兴趣 初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住学生的这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？怎样学好英语 ？并鼓励每个学生都要学好英语。??正如某一著名的英语教学法专家所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。首先,从语音开始,因为学好语音是学好英语的基础,初学者的语音不好不准,就不能与别人进行口头交流,必定在今后的英语学习中失去信心,至少变得只会听不敢讲,因此语音问题在初中一年级时就必须解决好。一旦学生掌握了语音,并根据读音联想到单词的拼写。当学生在因为自己学会了一个词、一个句子或一种新的表达方式并在实践中使用它，他就会有一总成功的喜悦。所以，在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话。其次，从everyday English入手，无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。 三、创设情境，激发学生学习兴趣 创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如，学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。 在教学过程中，注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观看的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。 四、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣 融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条