小数除法 单元教学设计 2 新人教版.doc

第 二 单元第 三 课时 课型： 练习课 备课人： 知识点 小数除以整数练习课 分解 ①知道商的小数点要和被除数的小数点对齐。②除到被除数的末尾仍有余数；③整数部分不够商1。 评价要求 通过练习，进一步掌握小数除以数的计算方法，能正确、熟练地进行相关的计算； 典型例题 参考书本P26页的第2、3、4题 【教学过程】 一、以练促忆 师：前面我们学习了小数除以整数，今天我们来上一节练习课。（板书课题）首先看一看谁的口算最厉害。 1、口算。 【训练方式及反馈形式】学生在口算本上独立完成，师出示答案，学生自改。 【功能】口算题通过以题组的形式呈现，让学生进一步掌握小数除以整数的口算方法。第1组题涉及整数部分比除数大，第2组题涉及整数部分比除数小，第3组题涉及在末尾添0再除。通过题组对比，让学生初步回忆小数除以整数的计算方法。 师：看来同学们的口算都很不错哦，不知道笔算又掌握得怎么样呢？ 2、笔算。 7 3 6 . 4 4 1 . 8 师：小数除以整数的计算方法是怎样的？ 出示：①按照整数除法的方法去除。 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐。 ③整数部分不够商1，要商0。 ④如果有余数，要添0再除。 【训练方式及反馈形式】学生独立完成，同桌交流。指名卡纸板演，集体订正。 【功能】第1题整数部分够除，除到被除数的末尾没有有余数，第2题整数部分不够商1，要商0，并且除到被除数的末尾有余数，要在后面添0再除。算完后，学生对小数除以整数的计算方法会有一个完整的回忆过程，从而再度呈现与归纳小数除以整数的计算方法。 二、以练促深（附后） 三、以练促用（附后） 四、以练促伸（附后） 五、总结评价 今天这节课你有什么收获？有什么要提醒大家注意的？ 板书设计： 除数是整数的小数除法练习课 36.4 ÷ 7 = 5.2 1.8 ÷ 4 = 0.45 ①按照整数除法的方法去除。 ②商的小数点要和被除数的小数点对齐。 ③整数部分不够商1，要商0。 ④如果有余数，要添0再除。 例题起点 小数除以整数 例题生长点 能正确、熟练地进行小数除以整数的计算 常考题型 参考书本P26页的第4题 参考书本P26页的第2、3题 训 练 题 组 题组 训练方式及反馈形式 功能 二、以练促深 师：看来这两道题也难不倒大家，再来几道比刚才难一点的题目，大家有信心吗？ 1、列竖式计算。 25.3÷11= 3.64÷52= 3÷12= 小结：小数除以整数，要注意当被除数连续两个数位不够商1，都要商0占位。 小结：整数除以整数，当整数部分不够商1时，要注意在个位的后面点上小数点，添0再除。 2、师：下面两道题是部分同学在平时的计算中出现的答案，请你判断一下对不对，如果不对，错在哪里？ 1. 4???????? ? 3 5 6 ?6 .2 4?????? ? 12 4 2 6?????????????? 3 6? 2 4?????????? ? 6 0 2 4????????????? ?6 0 ? ?? 0?????????????? 0 （ ） （ ） 师：送信之前，我想请同学们先认真观察一下算式和商的特点，想想怎样才能送得又对又快？ 师：你有什么好方法送得又对又快？ （19.2÷16商大于1,所以选1.2； 7÷14的7刚好是14的一半，所以选0.5；7.6÷8中的8很接近7.6，所以选0.95；1.47÷21商的整数部分和十分位都不够商1，都商0，所以选0.07。） 小结：做选择题，我们除了可以用笔算算出结果外，还可以通过观察算式的特点来选择合理的答案。在做题之前，可以先想一想：有没有更好的办法来解决？从而学会选择最优的解题策略。 三、以练促用 师：在平时买东西的时候，我们也会遇到用小数除法解决实际问题的情境。 1、一本笔记本多少钱？一本练习本多少钱？ 师：求出一本笔记本的价钱是1.6元后，要求一本练习本的价钱，还有别的方法吗？ 小结：根据“这些钱可以买6本笔记本，也可以买12本练习本”这两个信息，可以知道一本笔记本的价钱可以买2本练习本，因此可以用1.6÷2求出0.8元。 2、算一算，填一填。 师：同学们还记得商不变的规律吗？ 出示： 被除数 1.5 15 150 除数 5 50 500 商 （1）完成第27页第12题。 师：为什么商都是0.3？ （2）应用商不变的规律，你能很快说出下面