[初一数学]七年级数学导学案整式.doc

萱中导学案 学科 数学 年级 七年级 教材内容 科学记数法 学习目标 1．理解掌握科学记数法的意义，并会用科学记数法表示绝对值大于10的数． 2．高效自学，合作探究，探索科学记数法的使用范围及方法． 3．激情投入，全力以赴，从多种角度感受大数，进一步发展数感． 重点：正确运用科学记数法表示绝对值大于10的数． 难点：正确掌握10n的特征． 回顾有理数的乘方运算，根据乘方运算得到：10×l0×10×10=104，由乘法法则得到10×10×10×10=10 000， 所以104=10 000． 1．什么是科学记数法? 2．你能将光的传播速度300 000 000(单位：米／秒)用科学记数法表示吗? 1．用科学记数法表示下列各数： (1) 12＝ ； (2) 45 000＝ ； (3) 12 000 000 000 000 ＝ ； (4) 205 000 000＝ ； (5) 27800 000 000＝ ； 2．红红从图书馆查了一些资料，请你把其中的数据用科学记数法表示出来． (1)人的大脑约有14 000 000 000个细胞； (2)截至2005年6月，世界人口已经接近65亿； (3)光的传播速度为300 000 000米/秒； (4)20lO年西藏森林面积为1462.65万公顷； (5)为迎接世界杯，南非投资13亿美元改善和建设交通系统． 105＝100 000，106＝1 000 000，1010＝ 10 000 000 000。观察10n的特点，你发现了什么规律? “先见闪电，后闻雷声”，这个现象的解释是：光的传播速度大约为300 000 000m／s，而声音在常温下的传播速度大约为340 m／s．可见光的速度大大快于声音的速度． 类似光的传播速度等这样都比较大的数据，读和写都比较困难，请同学们想一想，有没有更简单的方法来表示它们，使我们便于读和写这些比较大的数?这就是我们今天要学习的“科学记数法”． 1．用科学记数法可以表示怎样的数?任何数都能用科学记数法表示吗? 2．用科学记数法表示的数中n是如何确定的? (一)基础知识探究 探究点——科学记数法概念 根据乘方的知识我们知道102＝100，103＝1000，104＝10000，…… 问题1:105表示的数1后面有几个0？ 问题2：10的n次幂，n与10n中0的个数有什么关系？ 问题3：由以上问题得到：一个 的数可以记作 的形式， 其中a满足 l≤a10，n是 ，这样的记数法叫做科学记数法． 问题4：判断下列数据的记数方法是不是科学记数法．(是的打“√”，不是的打“×”) (1) 2.3×103；( ) (2) O.5×106；( ) (3) 20.3×108；( ) (4) 10×102．( ) 归纳总结：用科学记数法可以非常方便地表示大干10的有理数． (二)知识综合应用探究 探究点一：用科学记数法表示数 【例1】用科学记数法表示下列各数：(1)800 000；(2)20 300 000 000；(3)56 000 000． 思考1：800 000是8与哪个数的积? 思考2：用科学记数法表示的数a×10n中，a的值是如何确定的? ． 【例2】下列用科学记数法表示的数，原来分别是什么数?(1)6.2×104；(2)2.35×105。． 思考1：62 000用科学记数法如何表示? 思考2：用科学记数法表示的数a×10n中，n的值是如何确定的? 拓展提升1：O．046×108整数部分有 位，-73.82整数部分有 位，光的传播速度3×108米／秒整数部分有 位 拓展提升2：用科学记数法表示： 35亿= 亿 ，23479.9亿吨= 亿吨 规律方法总结： （1）用科学记数法可以表示大于10的有理数；(2)用科学记数法把一个数表示成a×10n的形式时，a是整数位数只有l位的数，n是正整数,n等于原数的整数位数减1． 探究点二：科学记数法的综合应用(重点) 【例3】比较大小： (1)2.40×104　 　 9.796×103；(2)2.40×104　 　2.04×104 思考1：104与103谁大? 思考2：2.40与2.04哪个大? 【例4】100万个边长为4厘米的小正方形无缝隙排在一起，它们的总面积为 平方米．(用科学记数法表示) 拓