[四年级数学]小学数学第八册表格式教案.doc

课题：加法运算定律的运用 一、教学内容：P30例3 二、教学目标： 1知识与技能：.能运用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。? 3、情感态度与价值观：?使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 三、教学重难点：.能运用运算定律进行一些简便运算 四、教学具准备：口算卡片 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习巩固 二、新授 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 根据学生的汇报板书。（1）? ?? ?? ?加法交换律（2）? ?? ?? ?加法结合律出示：例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→B第五天 城市B→C第六天 城市C→D第七天 城市D→EA→B 115千米B→C 132千米C→D 118千米D→E 85千米根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、巩固练习P30/做一做四、小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？五、作业：P32/5—7 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 读题 根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 说说这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 独立做、集体反馈 学生汇报学习的内容，以及自己的收获 板书设计： 加法运算定律的应用 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85? ?? ?? ?? ?? ?=115+85+132+118? ?? ?? ?←加法交换律? ?? ?? ?? ??? ?=（115+85）+（132+118） ←加法结合律? ?? ?? ?? ?? ?=200+250 课题：加法运算定律应用的练习课 一、教学内容：加法运算定律应用的练习课 二、教学目标： 1知识与技能：能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。? 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。? 三、教学重难点：能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 四、教学具准备：教学挂图 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、基本练习 1、口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（ ）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717? ?85+632=（ ）304+215=519??215+304=（ ）（3）下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书）学生小结。练习本独立完成：（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？（2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？求：（1）画出线段图。（2）列式计算。比较两题在应用运算定律方面有什么不同。在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。）（3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□（4）下面哪些等式符合加法结合律？a+（20+9）=（a+20）+915+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用简便方法