第二讲 创造学简述 普通(行为)创造学课件 ppt.pptVIP

第一节　创造学的研究内容和方法 第二节　创造学的性质和框架体系 第三节 创造与其相近概念的关系 教学目的：通过授课，使学生了解创造学研究的方法，熟悉创造学的研究内容，进而明了创造学的性质和框架体系，并能对创造与发明、创造与发现、创造与创新的关系有清醒的认识。 教学重点：创造学的性质、创造与创新的关系 第二讲 创造学简述 1.创造活动 具有“新颖性”的各种社会活动都属于创造活动。 新颖性——非重复性 相对创造活动和绝对创造活动 正向创造活动和负向创造活动 第一节　创造学的研究内容和方法 创造学的研究内容 即创造活动中经历的思维和实践过程。如：Wallas的四阶段模式 准备阶段 迪士尼公司商业开发部主任曼菲尔德说：“要想调动一切创造力，首先需要有设想，打破常规，确定标准，只有这样，才能确保获得成功。如果你采用了这种方法，最后一定会有更好的收获。这比你没有确定任何目标，而只是盲目行事收益要多得多。” 酝酿阶段 明朗阶段 验证阶段 2.创造过程 例如：人的性格、品质、体格、自信、勇敢、意志、灵感等等。 智商、情商、道德智商（MQ）、成就智商（AQ）和体能智商PQ。 3.创造者的人格和心理因素 要研究创造力的各种属性、创造 力的可开发性、开发创造力的规 律、机制和方法。 人类最基本的、最重要的潜在能力。 4.创造力的开发 玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠的盯着自己! 个人创造性的评价、创造成果的评价、对创造者的评价 7.创造的评价 对创造成果的评价： 要注意对新生事物的保护与鼓励 权威对新成果的态度，尤其是学术性成果 实用性创造成果容易被接受 对创造者的评价 “从小看大、三岁知老”有一定的局限性 烧一根不均匀的绳，从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子，问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢？ 有两组共由8张卡片组成的加法算式,请你移动其中的2张卡片,使两个式子的得数相等. 1 4 5 9 2 3 7 8 + + 1 9 2 0 1 4 5 8 2 3 7 6 1 8 1 8 + + 下图中有一个正方形水池。水池的四个角上，栽着四株老橡树。现在要把水池扩大，使它的面积增加一倍，但要求仍然保持正方形，而又不移动老橡树的位置。 Guess! 综合性学科 交叉性学科 横断性学科 第二节 创造学的性质 综合性学科：是指运用多学科的理论和方法对某一特定的客体或问题进行研究而形成的学科，如环境科学、空间科学、海洋科学等。