认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗PPT.ppt

第四章 认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗 ;本章节主要内容;第一节 概述;认知及知觉的概念 ;认知障碍与知觉障碍;认知内容及其分类;注意障碍;;失认症 ;失用症 ;躯体构图障碍 ;图形－背景分辨困难 ;;第二节 注意障碍的作业治疗 ;注意障碍的评定 ;视跟踪和辨别;形状辨别 让患者复制一根垂线，一个圆，一个正方形和大写字母A ;字母删除 每行中有52个英文字母，共有6行，让患者以最快的速度准确地删除字母中的C和E，每行有18个要删除的字母,100秒内删错多于一个为注意有缺陷。;连线测验 A型主要反映大脑右半球的功能，即反映较为原始的知觉运动速率 要求被试者尽快地将数字按顺序用直线连接25个圆圈，即1－2－3－4－5……24－25 ;连线测验 B型则是反映大脑左半脑的功能，除了包括知觉运动速率之外，还包括了概念和注意转换等能力 要求被试者尽快地将1－A-2-B-3-C……12-L-13连接起来，以完成的时间评分 ;数或词的辨别 ;数或词的辨别;数或词的辨别 ;听跟踪 ;声辨认 ;注意障碍的作业治疗; 信息处理能力训练;以认知技术为基础的训练 ;以认知技术为基础的训练 ;以认知技术为基础的训练;以认知技术为基础的训练;分类训练;分类训练;分类训练;分类训练;分类训练;电脑辅助法 ;注意障碍训练的注意事项 ;第三节 记忆障碍的作业治疗;记忆障碍的评定 ;记忆障碍的作业治疗 ;内部法;内部法：助记术;自身参照 ;分类 ;书面材料的学习 ;外部法：信息存储 ;外部法：环境适应 ;外部法：计算机的应用 ;电子记忆辅助具;神经传呼机：;记忆训练的注意事项 ;第四节失认症患者的作业治疗 ;触觉失认：分类;触觉失认：评定;触觉失认：评定;触觉失认：评定;触觉失认：作业治疗 ;听觉失认 ：分类;听觉失认 ：评定 ;听觉失认 ：作业治疗;视觉失认 ;物品失认：评定 ;物品失认：作业治疗 ;颜色失认：评定 ;颜色失认：作业治疗 ;颜色失认：作业治疗;面容失认 ：评定 ;面容失认 ：作业治疗;身体失认 ;躯体失认：评定;躯体失认：作业治疗 ;手指失认：评定 ;手指失认：作业治疗;左右失认：评定 ;左右失认：作业治疗;空间关系辨认障碍 ;辨认障碍;辨认障碍：作业治疗;图形－背景区分障碍;图形－背景区分障碍：作业治疗;图形－背景区分障碍：作业治疗;空间关系辨认障碍;空间关系辨认障碍：作业治疗;地形方位辨认困难 ;地形方位辨认困难 ：作业治疗;深度和距离辨认障碍 ;深度和距离辨认障碍：作业治疗;单侧空间忽略 ;二等分试验 一张纸的中央划一条20cm长的水平直线，让患者目测找出中点，测量左右两侧的线段长度，计算偏离百分数。;二等分线段测验;Albert划线检查 ;单侧空间忽略 ：评定;自由画检查 ;单侧空间忽略 ：作业治疗 ;单侧空间忽略 ：作业治疗 ;图画涂色 拼图 数字删除 字母删除 ;单侧空间忽略 ：作业治疗;第五节 失用症患者的作业治疗;意念性失用：临床表现;意念运动性失用 ：临床表现;运动性失用 ：临床表现;结构性失用 ：临床表现;穿衣失用 ：临床表现;失用症的评定 ;失用症的评定 ;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的评定;失用症的作业治疗 ：意念性失用、意念运动性失用 ;失用症的作业治疗 ：运动性失用 ;失用症的作业治疗 ：结构性失用 ;失用症的作业治疗 ：穿衣失用 ;本章重点;第六节 感觉统合失调的作业治疗 ;第六节 感觉统合失调的作业治疗 ;（一）概念;感觉系统;触觉感受器：防御性反应辨别性反应 ;两种触觉反应系??;基本功能：;触觉刺激活动;触觉系统失调特点;触觉功能失调;本体感受器：提供身体四肢及关节位置的感觉;基本功能：;本体觉系统失调;前庭觉 ;前庭感受器;前庭与其他感觉系统关系;基本功能：;前庭系统自身调节功能;两种前庭觉反应系统;前庭觉刺激活动;前庭功能失调 ;前庭觉防御;前庭觉迟钝;视觉系统 视觉感受器位于视网膜;基本功能：;视觉障碍：;听觉系统  听觉感受器位于内耳的耳蜗。;基本功能：;听觉障碍：;（三） 感觉统合与儿童发育 ;;（五）感觉统合层次;二、感觉统合失调;三、感觉统合失调评定 ;四、 感觉统合失调的治疗原则及流程 ;（二）治疗目的与适应症;五、感觉统合治疗设施 ;感觉统合治疗设施：滑梯滑板;悬吊类 ;平衡类 ;触觉类 ;;弹跳类 ;球类 ;重力类 ;六、感觉统合治疗活动