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拓展训练介绍 承办单位：***********有限公司 E –mail: ************@126.com 市场经理： 尊享热线： 机构地址：************ 在拓展中体验成功，体验团队的力量 拓展训练的由来 拓展训练，又称外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国。 当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人创办了阿伯德威海上学校，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的培训目的。 拓展训练的收益 参训学员将在以下方面有明显收益： 认识自身潜能，增强自信心，改进自身形象； 克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力； 调适身心状态，不浮躁，不颓废，更达观地面对工作与生活的挑战； 认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心； 启发想象力与创造性，提高解决问题的能力； 改善人际关系，学会关心，更为融洽地与他人合作学习欣赏、关注、爱护大自然。 参训单位将在以下方面有明显收益： 进一步明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力； 树立相互配合，互相支持的团队精神和整体意识； 改善人际关系，形成积极向上的组织氛围； 改进组织内部的沟通与信息交流； 拓展训练的特色 1、综合活动性：拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、 意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。 2、挑战极限：拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。 3、集体中的个性：拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 4、高峰体验：在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 5、自我教育：培训师只是在活动进行前把活动的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在活动后的总结中，培训师只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。 6、综合素质的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然…… 方案设计 方案——方案设计 1 突出“团队建设” 的主题 ，通过培训让参与培训的学员更好的融合在一起,体会到团队协作的重要性.并借此机会提升员工的工作热情和工作效率。 通过培训让学员更好地认识自己,增强对自己的信心并挑战自己的潜力极限。同时，透过培训增强员工的创新意识，同时引导学员积极思考，自主寻求解决问题的方法。 增进沟通、加强员工对信任，责任的理解。从而能更好的看待岗位职责、能够多换位思考，能更好遵从公司目标并为之努力，从而加强团队的向心力。 2 3 体验式学习（Experiential Learning） 何谓体验式学习？ 人类学习一切新事物最有效果的方法，更是所获得效果最持久的方式。学习不再是单向、沉闷，而是从不同的活动﹑练习中体验﹑分享﹑交流及应用不同的思想﹑技巧及知识，所以我们的训练形式会采用较活泼和互动的手法，包括讲授﹑讨论﹑游戏﹑习作﹑角色扮演﹑个案研讨﹑个人反思及仿真技术实习等。透过体验式学习，学员可以利用所学到的体验，来应用到工作﹑生活﹑家庭及人生中﹗  体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成︰ 体验 、 分享 、 交流 、整合 、 应用 方案设计依据——体验式培训理论 课程设计依据——体验式学习圈 课程注重“体验→反思”，强调“真正实践+合理引导”，而非单调的理论灌输； 心理挑战为主，体能挑战为辅，团队智慧决定成败； 大量特设的个人及团队行为体验项目，能够帮助学员在行动中发现自身问题并引起反省； 通过“分享→提升→实践”，促使学员深入探讨团队协作模式，反复尝试，加以总结，达成共识，并运用到工作实践中。 课程设计依据——团队理论 高绩效团队建设理论： 团队并不是先天就有的，它是经历一系列阶段的发展，逐渐成熟起来的。 成功团