[]初中图形与几何的的中考考法研究王洁敏.ppt

* 初 中图形与几何的中考考法研究 说明：在《评价报告》中，是以“空间与图形”的知识单元序列来分析其内容的考法的，现在，我们再从横向的角度来审视和归纳这部分内容的考法。 从横向的角度来看2007年中考试卷关于“空间与图形”的考法，可明显地发现这样的两大特征： 特征一 高度重视对图形基本概念、基本性质的考查，主要表现为背景新颖、多姿多彩，而又中肯、贴切。 特征二 强化相关知识的交汇与结合，以更好地实现对知识的考查，以及对合情推理与演绎推理能力的考查。 一、通过多种方式深化对图形基本概念和基本性质的考查 图形的基本概念和基本性质是初中数学的核心知识，也是中考考查的重点之一。随着《课程标准》理念的贯彻与落实，对这些内容的考查，除了少数以直白的方式之外，大都被置于某个新颖的背景之中，使其考法演化的多姿多彩，现择要归总如下： 1、创设概念或性质的隐含情景，通过“再抽象与再概括”深化对概念或性质的考查； 例1 下列说法正确的有（ ） (1)如图1(a)，可以利用刻度尺和三角板测量圆形工件的直径； (2)如图1(b)，可以利用直角曲尺检查工件是否为半圆形； （a） （b） （c） （d） A A B C D P 图1 (3)如图1(c)，两次使用丁字尺(CD所在直线垂直平分线段AB)可以找到圆形工件的圆心； (4)如图1(d)，测倾器零刻度线和铅垂线的夹角，就是从P点看A点时仰角的度数． 【2007年内蒙古自治区鄂尔多斯市中考试题】 （a） （b） （c） （d） A A B C D P 图1 例2 如图2是公园的路线图, , , 两两相切，点A，B，O分别是切点，甲乙二人骑自行车，同时从点 A出发，以相同的速度，甲按照“圆”形线行驶，乙行驶“8字型”线路行驶．若不考虑其他因素，结果先回到出发点的人是（ ） A．甲 B．乙 C．甲乙同时 D．无法判定 图2 A B O1 O O2 甲 【2007年甘肃省金昌市中考试题】 2、设计对图形的操作性活动，通过“知识的再提炼” 深化对概念或性质的考查； 例3.学习了平行线后，小敏想出了过己知直线外一点画这条直线的平行线的新方法，她是通过折一张半透明的纸得到的（如图1(1)～(4) ）： 图3 P P P P 从图中可知，小敏画平行线的依据有（　　） ①两直线平行，同位角相等； ②两直线平行，内错角相等； ③同位角相等，两直线平行； ④内错角相等，两直线平行． 图3 P P P P 例4.如图4，是一个美丽的风车图案，你知道它是怎样画出来的吗？按下列步骤可画出这个风车图案：在图5中，先画线段OA，将线段OA平移至CB处，得到风车的第一个叶片F1，然后将第一个叶片OABC绕点O逆时针旋转180o得到第二个叶片F2，再将F1，F2同时绕点O逆时针旋转90 o得到第三、第四个叶片F3，F4．根据以上过程，解答下列问题： 图4 图5 (1)若点A的坐标为 (4,0)，点C的坐标为(2,1) ,写出此时点B的坐标； (2)请你在图5中画出第二个叶片F2； (3) 在(1)的条件下，连接OB，由第一个叶片逆时针旋转180o得到第二个叶片的过程中，线段OB扫过的图形面积是多少？ 【2007年湖北省武汉市中考试题】 图4 图5 3、设计开放的情景，通过“从不确定中寻找确定” 深化对概念或性质的考查； 例5.如图6，请你填写一个适当的条件： ，使AD∥BC． 图6 A B C D F E 【2007年黑龙江省佳木斯市中考试题】 例6.如图7，在Rt△ABC ，∠C=90°，M是AB的中点，AM=AN，MN∥AC. (1)求证： MN=AC； 【2007年广东省佛山市中考试题】 A C B M N 图7 (2)如果把条件“AM=AN”改为“AM⊥AN”其他条件不变，那么MN=AC不一定成立．如果再改变一个条件，就能使 MN=AC成立．请你写出改变的条件并说明理由． 4、构造“逆向型”的问题情景, 通过“充分与必要的对应及辨析” 深化对概念或性质的考查; 例7．如图8，过四边形ABCD的四个顶点分别作对角线AC，BD的平行线，所围成的四边形EFGH显然是平行四边形． (1)当四边形ABCD分别是菱形、矩形、等腰梯形时，相应的平行四边形EFGH一定是“菱形、矩形、正方形”中的哪一种？请将你的结论填入下表： A H G C F E B D 图8 平行四边形EFGH 等腰梯形 矩形 菱形 四边形ABCD (2)反之，当用上述方法所围成的平行四边形EFGH分别是矩形、菱形时，相应的原四边形ABCD