2016届安徽省高考备考研讨选修4-1《几何证明选讲》复习指导课件.pptVIP

几何证明选讲（选修4-1）教学建议 一、内容与要求 内容包括三个部分：相似形、圆（直线与圆的位置关系）和圆锥曲线的性质等有关知识。 教学价值：主要体现在数学证明、数学思想方法 、空间想像、几何直观和解决问题等方面。 教学目标：《几何证明选讲》有助于培养学生的逻辑推理能力，在几何证明的过程中，不仅是逻辑演绎的程序，它还包含着大量的观察、探索、发现的创造性过程。本专题从复习相似图形的性质入手，证明一些反映圆与直线关系的重要定理，并通过对圆锥曲线性质的进一步探索，提高学生空间想像能力，几何直观能力和运用综合几何方法解决问题的能力。 具体内容与要求 1、复习相似三角形的定义与性质，了解平行截割定理，证明直 角三角形射影定理。 2、证明圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理。 3、证明相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切 割线定理。 4、了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系，体会平 行投影:证明平面与圆柱面的截线是椭圆(特殊情况是圆) Dandelin两球 模型 丹迪林 Germinal Pierre Dandelin (April 12, 1794 - February 15, 1847) 是一位著名的数学家，工程学教授，早期受一个比他年轻两岁的专攻几何学的数学家克莱托(Quetelet)影响。他在圆锥与圆的切线等研究上取得了巨大的成果，并且举世闻名的Dandelin双球就以他的名字命名。他在立体投影领域有重大的发现。参照Dandelin spheres，Dandelin-Grauml;ffe方程就是以代数学方法解决这一问题的一种重要途径。他在立体投影，代数，及概率领域中也有重大发现。 由于他在数学学科上的巨大成就，1825年，他在布鲁塞尔被推举为皇家科学院院士。 9、完成一个学习总结报告。报告应包括三方面的内容:(1)知识的总结。对本专题整体结构和内容的理解，对数学证明的认识。(2)拓展。通过查阅资料、独立思考，对某些内容和应用进行进一步探讨。(3)学习本专题的感受、体会。 说明与建议:对内容与要求6, 7的两个命题证明过程中，蕴含着丰富的数学思想方法，它们有助于学生体会空间想像能力和几何直观能力在 解决问题中的作用，有助于提高学生综合运用几何知识解决问题的能 力。教学时，教师应鼓励学生独立思考，主动尝试、探索，必要时要 给予适当的指导，并应鼓励学生写出课题报告，尽可能清晰地表达自 己的思考过程与论证过程。 在条件允许的学校，教师可以利用计算机技术，动态地展现 Dandelin两球的方法，帮助学生利用几何直观进行思维 。 重点内容：直角三角形射影定理、圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理、相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理（四点共、圆）、切割线定理 和Dandelin双球模型 内容结构特点 三部分知识从表面上看似相对独立，但相互之间存在内在的关联性。平行线分线段成比例定理由平行线等分线段定理推出，在此基础上，推出相似三角形的有关性质，这样就形成相似图形理论的独立体系。同样，直线与圆的位置关系、圆锥曲线也由知识之间的逻辑关系构成各自相对独立的理论体系。另一方面，在第二讲中，用第一讲的相似三角形的知识推导相交弦定理、切割线定理;在第三讲中，推导圆锥曲线时要用第二讲中的切线长定理，这又使相对独立的三个体系建立了内在联系，由此组成一个更大的知识体系。 二、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求 （1）了解平行线截割定理，会证明并应用直角三角形射影定理. （2）会证明并应用圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理. （3）会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理，切割线定理. （4）了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系了解平行投影；会证平面与圆柱面的截线是椭圆（特殊情形是圆）. （5）、（6）、（7）、（8）条均为第三讲圆锥曲线性质 ，要求为了解、会证明、会证明和了解。 三、全国卷对《几何证明选讲》 的考查情况 全国新课标卷对4-1《几何证明选讲》的考查模式比较固定，基本上是第22题，总分10分，一般都以圆为背景，考查直线形与圆的相关知识，难度不大，设置两个小问，要么是两道证明题，要么是一道证明题和一道计算题，注重考查学生的逻辑思维能力.在最近9年的高考试题中都没有涉及圆锥曲线性质 。 《几何证明选讲》与高考改革 四、 《几何证明选讲》的开设情况 一项调查统计结果显示，有87. 5%的学校开展了《几何证明选讲》专题研究， 其中只有 16. 7%的学校教研室鼓励开展研究活动，另外一些学校则没有任何安排。 五、教学建议 1、准确地把握教学实际 明确初中平面几何的有关教学内容与要求