语文教学提高培养学生的能力.docVIP

语文教学贵在得法 七姑小学 汪涛 教了近二十年的初中语文，静下心来，觉得语文教学还真是“教无定法”， 我理解的“教无定法”，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。既然如此，语文教学肯定是“教学有法”了，绝不是“随便一个人，跨进了学校的大门，认识几个字，好了，数理化外不会教，那就教语文”那么简单！在我看来，教学有法，不是你公开课讲得如何如何，也不是你是不是语文骨干教师，一个优秀的语文教师，他的教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理地使用、选择适用于学生的方法。年年如是，堂堂如是！这里，我强调的“得法”是让学生愿意学、主动的地学语文！纵观十来年的语文教改，好像针对老师的要求很多，尤其是山区，针对学生很少。所以山区教师的语文教改，真的是“带着脚镣一个人独舞”！ 十几年来，中学语文教学改革呼声很高，涉及面很广，成效也很显著。许多地区广采博取、融会贯通，逐步探索出了有特色的教学理念，成功的还很多，比如洋思经验、杜郎口的实践，还其实不论是洋思经验、杜郎口的实践，还是，他们都解决一个根本的问题，就是学生的学习。我们要从学生学习的角度来审视教育教学。说得极端一点，老师有才华又有什么意义，如果学生不会学习的话？学校好又有什么意义，如果学生学到本领的话？教育设施好又有什么意义，如果学生不能用的话？？良好的语文学习习惯是激发学生学习兴趣的基础???? 著名语言学家吕叔湘先生说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调：语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此在语文教学过程中，要着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。???? 那么，在初中阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯；倾听、交流的习惯；勤于朗读背诵的习惯；读书看报的习惯；不动笔墨不读书的习惯；勤于动笔的习惯等。???? 有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯 中学语文的教学内容包罗万象，涉及到社会的方方面面。有纯语言文字方面的内容，有研究地理的文章，有探讨天文的课文，有介绍人物的传记，有数理化计算机方面的科普知识，有历史事件和人物方面的内容，有故事、小说、散文、戏曲、电影等表现形式。其中，相当一些内容学生无法用直观去感受。如果教师在教学中用平铺直叙的方法讲解教材，难免落入机械重复的俗套，学生会感到枯燥，提不起兴趣。然而，如果教师在引导学生学习时，根据教材的特点，把教学内容生动地再现在学生面前，或者让学生参与教学活动，置身于教师所设置的教学情景之中，就更能激发他们学习语文的兴趣，调动其学习的积极性，使他们在轻松愉快的心理环境里掌握语文知识。 我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时,考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象,对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写,感受其中清新甜美的瓜果,奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由,充满情趣的百草园生活,与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比,便很容易地理解了主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。这堂课的设计,既符合学生的认知特点,让学生充分感受课文内容的趣味性,又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。从而达到教书育人的目的。优化作业每个人都有成功的欲望，激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。因此，在教学中创造条件使学生获得成功的体验，是激发学生学习兴趣的重要方法。例如：在教学中充分寻找他们的闪光点，多给予鼓励，像作文中，一个好标题，一个好词语，一处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，只要回答，就给以鼓励，也让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。?优化作业让数量?“少”起来。作业要因人而异、因时而异、因难度而异、因文而异，尊重学生的个体差异，真正做到因材施教。如文言诗文的背诵和默写中，后进生或者说是稍差点的中等学生，就可以要求少些，或内容少些，或时间迟些等等 如今，只让学生认几个字的语文教学方式已经