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谈谈如何有效提高复习课的教学效果 质量是学校教育教学工作的生命，而质量源于课堂教学质量是学生和教师的生命质量。 下面先谈谈我近几年来毕业班数学科教学是如何提高复习课教学的效果：（谈三个优化） 一、优化课堂教学，提高课堂教学质量。 （一）优化教学目标。 教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学习活动要达到的标准（它包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标）。教学活动是教学目标来定向控制的，因此优化教学目标功能是提高课堂教学效益的有效途径。教学中我们始终要以教学目标为中心，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点、找准新知识的“生长点”，而且要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现，并使不同层次的教学目标与不同类型学生相互协调，促进全体学生在各自原有的基础上不断地有所发展。 （二）优化教学环节。 课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化课堂教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。 1、优化复习铺垫。复习铺垫是从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。我们抓住新旧知识的连接点，提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如说一段含有数学问题的故事（数学家在圆的周长和直径的比值中发现圆周率）或假设生活情景的数学问题（购物消费、建筑几何计量等）导入激学。 2、优化练习设计。练习是数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。我们在设计练习时做到了以下几点：（1）练习有层次性。对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”。（2）练习多样化。为巩固概念，编填空题、判断题或选择题；为拓宽思路，编多变、多解题等。同时，练习时我们还充分利用口答、笔算、小组对答、板演等多种形式激发练习的兴趣，提高练习效率。（3）练习重过程与反馈。没有反馈的练习是盲目的练习，根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评价，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。 3、优化课堂小结。课堂小结有利于促进学生的内化，将所学知识纳入已有的认知结构中，是课堂教学中必不可少的一个环节。课堂教学结束前，引导学生回忆、整理、归纳本节的知识，使之条理化、系统化。同时教师要强调重点内容和应注意的问题，准确评价学生对本节课知识的理解掌握情况。 （三）优化教学方法。 优化教学方法就是使教学方法科学化。它是针对每一堂课而言的具体的特殊的教学策略。这种教学策略是根据教学内容、学生的知识结构等因素确立的。例如教学圆周率这个知识点时，让学生用准备好的尺、棉线、剪刀、计算器和圆形实物，采用验证法和发现法，通过求圆的周长和直径的比值发现圆周率。又如采用转化的方法让学生探究圆的面积计算公式等。这样学生有了体验、交流和感知，掌握了知识的形成过程，直接获得了知识，形成了技能。教师在课堂教学中也能充分体现了新课程改革的核心理念：一切为了学生的发展。 二、整体部署，提高毕业班数学科教学质量的策略。（五种策略） （一）以交流协调促课堂教学质量的提升。 1、交流教学心得体会。教学交流有扬长避短的作用，在平时的教学工作中，我们几位数学科任经常谈及知识点的处理，如何优化教学的方式来促使学生理解、掌握知识。并且在整体规划课程时，我做好课程进度的划分、复习的措施和教材分析等。 2、协调资源的整合共享。例如自制教具、周末练习和辅导书籍等我是与其他的科任教师共同去研究，定出有实效性和针对性的内容。 （二）以整理复习促数学知识的联系沟通和整合。 小学数学毕业复习是一个重要的环节，它要将小学所学的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成数学综合能力。如何利用近半学期的复习时间，达到预期的目的呢？我们是采用分块复习的策略。 1、数学概念的复习。概念是学生易混淆、易忘记的知识点。若孤立地进行概念复习，忽视概念间的联系；机械背诵条文，忽视概念的理解和运用，不利于学生的发展。例如，除法、分数和比等概念，可以举实例“4÷7=4:7=，利用列表比较法来帮助学生沟通概念间的联系。 2、计算的复习。计算是学生学习好数学所要具备的最根本的能力，因而重点是使学生形成良好的学习态度。如《四则混合运算式题》，做到边做边审题：一审运算顺序，看先算哪一步，后算哪一步；二审题目特点，看有没有简便运算的因素；三审数据特点，怎么算方便就怎么算，这样有利于克服学生在观察时笼统、片面的特点，培养学生认真负责的学习态度，使学生处于积极思维的状态，变盲目地、机械地枯燥计算为主动灵活地计算。 3、几何图形的复习。几何知识是很贴近学生的生活实际，所以利用好生活的原素材进行对几何知识复习。复习时重在对图形计算面积或体