物理13.3《摩擦力》教案.docVIP

九年级 物理 科第 十三章第3单元导学案 课题《摩擦力》 教 学 目 标 1、知识目标 ： ① 知道摩擦力的定义方向 ② 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关 ③ 知道摩擦力在实际中的意义 2、能力目标: ① 经历影响摩擦力大小因素的探究 ② 学习从实验数据归纳简单的物理学规律,培养学生分析、概括能力 3、情感目标： 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理 教学 重点 难点 1、重点： 探究摩擦力大小与什么因素有关 2、难点： 压力与重力的区别,摩擦力的定义 课时安排 一课时 教学过程： （一）、创设情境，新课引入 今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台２０秒夹球） 提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答 你认为摩擦力是一种什么样的力？ 学生用自己的语言叙述摩擦力。 （二）、新课学习 1、认识什么叫摩擦。 师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？ 学生回答。 师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？ 学生设计实验并实践感受： 学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。 师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象 叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。 师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？ 学生回答。 师：显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。 2、探究摩擦力的大小与什么有关。 师：你认为摩擦力的大小 与什么有关？请同学大胆猜想。 （1）学生预测。 （2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。 （教师提示学生控制变量的方法） （3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。 （4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。 （5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。 （6）学生反馈实验现象，并说明原因。 教师总结，并板书。（略） 3、了解摩擦力的存在和应用。 师:：生活中哪些地方存在摩擦？ 学生讨论。 师：提出问题，学生回答。 例：人走路 a、哪里存在摩擦？ b想象：如果没有摩擦走路是什么样子？ c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹 例：汽车在冰 面上打滑 a汽车出现了什么情况？为什么？ b、怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等） c、轮胎上为什么有纹？ 例：滑雪比赛 a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？ b、怎样减小摩擦力？ 师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。 提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。 学生回答老师总结并板书。（略） 4、研究自行车上的摩擦。 师：通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。 学生对自行车指指点点，讨论非常热烈。 5、知识的拓展。 师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？ 学生回答。 师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。 课后补记： （或教学反思） 课后补记： （或教学反思） 板书设计： 三、摩擦力 1、定义： 摩 2、方向：与物体相对运动的方向相反 擦 压力的大小 力 3、决定滑动摩擦力大小的因素