六年级下册品德与设计教的材分析辽师大版.pptVIP

六年级《品德与社会》下册教材分析 平顶堡镇中心小学 杨 微 六年级《品德与社会》下册教材分析 我们现在使用的六年级下册《品德与社会》教材是辽师大版本的，本册教材是根据《品德与社会课程标准》的规定，结合六年级儿童年龄、已有知识经验与生活实际等特点及基础教育课程改革的精神而编写的，比较全面完整地体现出《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 本册教材带领学生“穿越历史、走进世界、感受我是中国人”，设计了“灿烂辉煌的东西方文明”、“ 面向世界”、“我们热爱和平”三个主题单元。教材立意面向世界，按照从古到今的顺序，追寻人类古老的文明遗产；环视当今社会国际间的交往与合作；痛斥战争给人类带来的苦难，表达人们对未来世界和平的向往。整个课程设计思路遵循了“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。”的原则。 一、全册教学要求 1、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，学会鉴赏世界古代文明，热爱人类文明的成果；正确对待其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。 2、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待国际交往，进一步了解我国在国际上的重要地位和作用。培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱和平的思想感情。 3、使学生主动参与多种学习活动，在丰富多彩的教学活动中学生掌握学习方法、形成学习策略，从而促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，获得情感体验和积极的生活态度。 二、教学重难点 1、引导学生学会收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与、交流和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，让学生充分认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的优质学生。 4、向学生展示新情感、态度、价值观，使学生热爱生活，积极乐观向上。 三、教学策略 1、教法要与时俱进，符合学生的实际，适合学生的需要以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，将课内与课外有机的结合起来。 3、充分挖掘、利用各种教学资源。 4、开展与课堂、教学内容息息相关的、符合实际的、丰富多彩的教学活动，让活动充分为课堂服务、为学生服务。 5、必须以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 教学方法 1、讲授式的教学方法 ： （1）讲解教学方法（2）谈话教学方法（3）讨论教学方法 （4）讲读教学方法（5）讲演教学方法 2、问题探究式教学方法 （1）问题教学法（2）探究教学法（3）发现教学法 3、训练与实践式教学方法 （1）练习法（2）实验法 （3）社会实践调查法（4）研究性学习法 4、利用现代信息技术的教学方法 民主讨论法、故事讲解法、情景设计法、典型分析法、故事喻理法、榜样分析法、现实演绎法等等。 教学有法，但无定法，贵在得法 教学资源 品德与社会学科的教学资源非常丰富，一切为教学有效开展提供的素材都是教学资源。学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源； 图书（包括教材及教辅）、报刊、 图片、地图、 图表 等文本资源；影视节目、录音、录像网络、 VCD、软件等音像资源；丰富多彩的校园活动，如运动会、歌咏会、黑板报比赛、朗读比赛等富有教育意义的课程资源 ；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等社会资源。 教材不是唯一的教学资源， “用教材教”，而不是“教教材” 课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。 教学活动 《品德与社会》课教学必须以活动为中心，活动化教学必须以学生为中心，“活动化教学”是实施德育新课程的有效途径。 虽然高年级的教学由于知识性较强，不如中低年级生动、活泼，但是我们还是可以根据不同的教学内容，组织开展适合高年级学生特点的教学活动，如：参观访问调查类活动、竞赛辩论活动、欣赏品尝活动、配音解说活动、辨析判断活动、演示体验活动、成果展示活动、操作实践活动、情景模拟活动、游戏娱乐活动、交流讨论汇报类活动等等。 构建“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的新课堂 四、教材内容 第一单元 灿烂辉煌的东西方文明 第二单元 面向世界 第三单元 我们热爱和平 第一单元《灿烂辉煌的东西方文明》 【设计意图】 本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”的内容标准要求编写的。主要是引导学生了解人类