2.2运动的描述8004.docVIP

编号： 科目：物理 编写人：董海燕 审核人： 领导签字： 使用时间： 班级： 小组： 学生姓名： 组内评价： 教师评价： 课题 2.2 运动的描述 学 习 目 标 知识与技能 知道参照物的概念，物体的运动和静止是相对的 过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 情感态度价值观 通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。 重点难点 参照物的选择 物体运动状态的判断 学习方法 观察讨论法 实验法 使用说明 学习过程（含自学指导、自主学习、合作探究、课堂小结、当堂测试等） 一、自学指导 （1）我们每天看到太阳是怎样运动的？ （2）坐在行使的汽车里，看见路旁的数目和行人在后退？ （4）图中的乘客、司机还有孩子们的对话的“矛盾性“？ 二、自学指导 （一）参照物： 判断物体是否运动和如何运动受限要选取一个标准物，这个标准物叫做参照物。 静止：物体相对于参照物位置没有发生变化 运动：物体相对于参照物位置发生变化 参照物选取时应注意： （1） 参照物选取时任意的，但不能将物体本身作为参照物 （2） 参照物被选定后，就假定它是静止的。 （二）运动和静止的相对性：描述一个物体的运动，首先要选择参照物，参照物 的选择不同，得出物体运动和静止的结论也不同，这就是运动和静止的相对性。 注：运动是绝对的，静止是相对的。 （三）运动的分类：直线运动，曲线运动。 三、合作探究 （一）如何恰当地描述物体的运动状态? 你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。 回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？” 学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 （二）学生自己将课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： ①???? 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ ②???? 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 四、 课堂小结 1、参照物：判断物体是否运动和如何运动受限要选取一个标准物，这个标准物叫做参照物。 静止：物体相对于参照物位置没有发生变化 运动：物体相对于参照物位置发生变化 2、运动和静止的相对性 3、运动的分类：直线运动，曲线运动 五、当堂测试 （一）基础概念题 1、有关参照物的说法正确的( ) A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物 2、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。 3、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以 作为参照物。 （二）能力提升题 1、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( ) A、子弹是静止在空中的 B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢 C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样 D、这件事情根本不可能发生 2、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( ) A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能 3、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到 风很大。(风是空气的流动形成的。骑自行车时，顺风时若车速与风速相同，则骑 车人与流动的空气保持 ，会感觉到无风；摩托车行驶时骑在车上的人与空 气相对 ，而且摩托车行驶很快，所以觉得风很大。 讨论： 甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( ) A、可能运动 B、可能静止 C、一定运动 D、都有可能 ======课前认真预习