学弈课时一.docVIP

当堂达标教学课时教案 学 校 中心小学 年级 六 学科 语文 授课人 班级 六、二 备课时间 2012-1-31 课 题 《学弈》课时一 授课时间 教学目标 1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。 教学 重点 学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 难点 学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 方法 先学后教 当堂达标 手段 课外阅读资料 板书设计 25 学弈 专 心 致 志 学习目标 有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学过程 教师活动 学生活动 　一、激趣导入　　　1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。　　　2．读课题，解题。　　　　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。　　　　　（学弈：学习下围棋。）　　　3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。　　　4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？　　　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。　　二、自读课文，解决疑难。　　　1．按要求读文。　　　　（1）读准字音。　　　　（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。　　　　（3）掌握生字字形。　　　2．汇报交流　　　　（1）字音：指名读文，纠正字音。　　　　　　huì wéi　 hú 　zhuó　 fú　 yuē　　　　　　诲　惟　鸿鹄　弓缴　　弗　若曰　　　　（2）解释古文词语的意思。　　三、熟记课文。读正确、流利。　　　1．教师范读。　　　2．指导文言文读法。　　　3．学生练读。 进入课堂角色 阅读课文提示 介绍孟子 质疑读懂课文 解决生字词 熟读课文 做到正确、流利 争取背诵课文 达标检测 必做题 辨字组词 弈（ ） 诲（ ） 惧（ ）矣（ ） 曰（ ） 援（ ） 唉（ ） 日（ ） 缓（ ）奕（ ） 悔（ ） 俱（ ） 选做题 一、写出“之”在句子中的意思。 1、弈秋，通国之善弈者也。（ ） 2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ） 3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ） 为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？ 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），我们从中感悟到（ ）。 学 生 情 况 分 析 　 　激发学生学习文言文的兴趣，感受学习文言文的方法，我增设了两个激趣点，介绍了两种译文方法。通过文言导入、朗读训练、学生质疑、探究研讨、读书明理等过程，享受文言文学习的乐趣。 　 我 们的课堂需要书声琅琅，但是我们需要的绝不是没有质量没有效率的机械朗读。在这个朗读训练的环节中，课堂上听到的不仅是学生在朗读，也有教师的范读。这让 学生审视自己朗读中的问题；启发学生对课文内容进行深入的思考；同时也是对学生阅读文言文学法的一种具体指导。此时的书声将学生有文字的表面逐渐地带入到 文字的背后。