于细微处见精神区级教案.docVIP

于细微处见精神人物动作细节描写教学目标： ??? 1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。 ??? 2、掌握动作细节描写的基本要求。 ??? 3、能够运用动作细节描写刻画人物。 教学重点： ??? 教学流程一导入 ?我看见他戴 着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将桔子散放 在地上，自己慢慢爬 下，再抱 起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放 在我的皮大衣上。于是扑扑 衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬，且咬且 吃，且吃且谈，且谈且笑。从容自由，真是“交关写意！”他们不须拣选瓜子，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里， 只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的壳吐出，而 那在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器， 不绝地塞进瓜子去，不绝地“格，“呸”，“格”，“呸”， ……全不费力，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜 子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的” 两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向， 同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上 下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来 吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧 的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣 好，有如朵朵兰花。动作细节描写，就是孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”动作细节描写的甲：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。 乙：“加油！”在“果冻”的呐喊中，我班的“金刚”——陈栋，手里掂着那个沉沉的铅球，迈着有力的步子走进了铅球场地。他环视了一下狂热的“果冻”，咧咧嘴，算是给崇拜者们的一个笑容。然后，他走进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记，那气势，简直就是下山的猛兽，使全场一片寂静。过了一会儿，他把铅球托起，稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身体向后方倾斜。手臂上的肌肉鼓起来，脸上的肌肉也绷得紧紧的。突然，他抬起身体，用力一蹬右腿——“嘿”——随着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。铅球如流星一般在天空划过一道美丽的弧线后急速落到了地面。 【教师点评】：这两段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了两位运动员比赛时的情景，有极强的画面感。? 甲片段中，作者用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。? 乙片段用词诙谐，描绘细腻，人物的动作神态极富特点。“掂”、“迈”写出了运动员的孔武有力；“环视”、“咧咧嘴”、“狠狠盯”写出他的“霸气”；“托”、“放”、“斜伸”、“后退”、“倾斜”、“抬身体”、“蹬右腿”、“转身推”、“奋力投”写出了推铅球的全过程，惟妙惟肖，形象传神。“呐喊”、“寂静”的观众很好地衬托运动员的气势；“猛兽”、“流星”等比喻、夸张修辞，也增添了文章的色彩。 【自己看法】：甲片段的文字比喻手法特别多，一直描述这位长跑运动员在从起点开跑到终点获得胜利的经过。语句用得非常优美，用词十分恰当。把运动员的动作、神态，观众们的热烈呐喊声写得十分到位，让读者看时，有一种整齐明朗、一目了然的感觉，十分清晰。每个细节也写得详细清楚，这几个亮点使这篇文章更加生动形象。 乙片段的文字运用了这名运动员的充分发挥将他的一举一动描绘得栩栩如生、有声有色，对文章增添了一种恰到好处的作用。特别是观众的呐喊声写得很是生动、淋漓尽致，投掷者也气势磅礴，给人以威风凛凛的感觉。投掷者也一定信心