2009《台阶》教学设计.docVIP

《台阶》教学设计 八年级 王凤艳 一、教学目的 1——抓住关键语句，理解内容和人物情感 2.理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法 3.谈谈父亲形象的含义，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生 二、教学设想 本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。 三、教学重点、难点 教学难点：理解父亲形象的意蕴。 四、具使用五、课堂类型教学方法 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 七、教学过程 在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。 （）组织教学 2.作者简介：? （）新课讲授 请同学们快速浏览全文，结合老师给的的阅读提示来概括、复述本文。 段：建造台阶的愿望——建造台阶的准备——建成后 3. 问题研讨——父亲形象分析 通过复述，再次熟悉课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，促使同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。 课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？? 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 小结归纳（只要言之有理即可）： 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。? 小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。?? （）课堂小结 八、课后作业1.把课后词语加意思、造句写一遍。“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读 九、板书设计