五年级品社教学计划2011.9.docVIP

堽城镇北落小学 2011-2012学年度第一学期五年级品德与社会教学计划 一、教材分析; “品德与社会”是小学（三至六年级）开设的一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本套教材由泰山出版社出版。 “品德与社会”是小学（三至六年级）开设的一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本套教材由泰山出版社出版。 本套教材编排体系以主体呈现，案例引导，活动操练，情景感悟，问题拓展、自我评价为结构特征，突出学生主体，综合学习的课程特点。 本套教材的编制思路和特点： 1、联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。 教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在的体现不同的设计维度，达到不同内容维度的整合。 2、地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。 为了拓宽相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。 3、突出主体，注重活动。 内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。教材中的每个内容主题包含多种学习活动方式，注重综合学习和活动学习。 4、强调反思和评价，引导学生自主发展。 小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展，不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力，达到品德的自主生成。 5、图文并茂，审美激趣。 为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织和呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习和活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。 本册教材特点：引导儿童对品德观念、道德问题和社会问题进行自主反思。从总体上看，本册继承了三、四年级教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容。从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大。从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感 、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。另外。增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要，教材本身留给留给老师的空间也有所拓展。 总之，本册教材各单元主题层次清晰，内容突出，四个单元与课标内容、与三、四年级教材的相关内容紧密联系、自然衔接、螺旋上升 第一单元《成长中的苦与乐》要求“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。”第二单元《家庭和睦我有责》让学生知道家庭生活中如何沟通、如何处理与家人的矛盾。第三单元《我们携手向前》旨在让学生形成个体与群体、个人与他人的关系意识，增强人际协调能力。第四单元《生我养我的土地》集中反映了“我是中国人”中的重要内容，构成了国情教育和人文地理内容为主的特色。 本册教材的重点：学会欣赏尊重别人、培养自己的家庭责任感、培养自己的现代民主意识和体验人爱祖国的情感。 本册教材的难点：面对压力等不利因素如何自我调节、如何处理自己与家庭成员之间的矛盾、怎样培养自己的现代民主意识、探究区域差异对人们生产生活的影响。 学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平：本册教材与三四年级所学紧密联系，是三四年级所学内容的深化、上升，学生初步具备了相关知识，学完本册学生应能宽容欣赏他人，能够与同学沟通、友好交往，初步了解我国的自然地理概况，具备热爱国土的情感，学会自我调节、化解矛盾、与人交往的基本方法。 二、教学目标 1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。 2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义。 4、知道在家庭生活中要讲道德、有家庭责任感，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 5、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。台湾是我国不可分割的一部分，神圣不可侵犯。 6、了解我国的自然概况，体验热爱国土的情感。 7、了解不同地区差异，探究这些差异对人的生产和生活的影响，理解不同和尊重不同人的生活方式。 三、教学进度表 周次 日期 单元 总课时 教学内容 课时安排 备注 1~5 9.1 ~9.27 第一单元 8 1、三人行，必有我师 2、学会宽容 3、笑对成长中的烦恼 3 2 3 5~9 9.28 ~ 10.26 第二单元 8 4、家有烦心事 5、与家人和谐相处 6、小家连大家 2 3 3