2016苏教版八年级语文上册《明天不封阳台》公开课教案.docVIP

主备人： 时间 地点 召集人 课题 24、明天不封阳台 课时 第 1 课时 （总第 74课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。3、品味语言描写的简洁、传神。 过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。 情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。学会关爱生命，热爱自然。 重难点 重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。 难点：人与自然和谐相处，共同发展。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、创设情境、导入新课  用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。 2、出示学习目标 （1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 （2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。 （3）、品味语言描写的简洁、传神。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、快速粗读文章,阅读中，解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。 2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。 3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？ 4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？ 5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？ 6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？ 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决文中的生字读音 倏然　稚嫩 蜷缩 耽搁 瑰丽　孵化 悖论 温馨 霓虹灯 翘望 驯美 厅 蚂蚱 自给自足 龟裂 2、解释下列词语 鳞次栉比 瑰丽 喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 恬淡 3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。 4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？ 明确：明天要不要封阳台 5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？ 明确：一只受伤的鸽子 6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？ 7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？ 明确：它还是大自然的使者。 既然它是大自然的使者，那么就请同学们充分发挥你们的想象力，试想象这只受了伤的鸽子会对人类倾吐些什么？如果是你，看见这么一个受伤的生灵，你又会对它说些什么，请同学们前后讨论，任选一个角色，说一段话。 ①、如果你是鸽子，你会对人类倾诉些什么？ ②、你会对鸽子说些什么？ 课堂小结： 本文采用夹叙夹议，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。 四、巩固新知，当堂训练 读一读 沐浴 mù 霓虹灯 ní 悖论 bè 倏然 shū 蜷缩 quán 龟裂 jūn 恬淡 tián 翘望 qiáo 温馨 xīn驯美xùn 孵化fū 蚂蚱 mà zha焚毁 fén 呐喊 nà 喧嚣 xuān xiāo 荒芜wú 蹒跚pānshān 萋萋qī虬干qiú 鳞次栉比zhì 自给自足 jǐ 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 课后细读课文，找出描写鸽子眼睛的句子，加以体会。 找出文中议论的句子，体会其在文中的作用。 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 24、明天不封阳台 杜卫东 态度变化 原因 明天要封阳台?? ?阻隔城市喧嚣，开辟活动空间 明天要不要封阳台 ??? 鸽子就没有安身立命的场所 明天先不要封阳台???? 为了----为了----为了---- 教 学 反 思