2017人教版八年级语文下册第6课《雪》习题课件(共15张).pptVIP

2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．嘴唇　 罗汉　 壮健　 覆盖 B．旋风 铺垫 搏识 模样 C．包藏 磬口 密蜂 消释 D．渲染 忙碌 篷勃 脂粉奁 3．结合语境，选择恰当的词语填空。 (1)是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的__ __(精气　灵魂　精魂)。 (2)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的__ __(灿烂　绚烂　绚丽)的雪花。 C A 精魂 灿烂 4．(2015·资阳)下列句子中没有语病的一项是( ) A．俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。 B．在第七个全国“防灾减灾日”到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。 C．要实现中华民族伟大复兴的梦想，我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。 D．为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。 D 5．读下面的句子，品析词语。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 (1)句中的“仿佛”能不能去掉？为什么？ 不能去掉，“仿佛”一词表明这里的描写是虚写，去掉就成为实写了，和实际情况不同。 (2)句中的“闹”字能不能换成“叫”字？为什么？ 不能换。一是蜜蜂不会叫，用“叫”字妥当；二是用“闹”字从侧面表现出现江南的雪所洋溢的美丽和活力，用“叫”字就缺乏这种表现力。 6．雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，她是冬的盛装，是大自然的娇女。“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同时期、不同字体下的形象，请参照示例，在比较鉴赏的基础上，对该字的构思进行简要说明。 “雪”字分上下两部分。上半部为“雨”，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。 【课内精读】 阅读全文后做题。 7．第一段描写的对象是什么？作者是从哪几个角度来写的？ 江南的雪。__从视若无睹觉和听觉的角度来写的。 8．“也听得他们嗡嗡地闹着”中的“闹”字有什么表达效果？ “闹”字点明了江南的雪景中充满了生机与活力。 9．朔方的雪有什么特点？ 如粉，如沙，决不粘连。 10．“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”一句的深层含义是什么？ 北方雪的特质是孤独，是死掉的雨的另一种形式。北方雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，才完成了雨的精魂——坚强不屈的精魂。 【迁移拓展】 (2015·临沂)雪白 王开岭 叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪。 在我印象里，雪是世界上最辽阔最庄严、最富有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。 那神秘无限的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明…… 拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间最美的意境了。 童年时，我的心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊！如今，我们身上有的是厚厚的棉了，而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。 那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……” 那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多的雪么？ 是真的。雪不仅多，而且美得痛心。 记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑了，说她是异想天开。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的)呜呜哭出了声……不久，她因家贫便辍了学。 许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊！ 雪。雪花膏的雪。女孩子的雪。 在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。 要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。 不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？ 从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌……另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的…… 是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有