2017年中考历史专题复习《台湾问题》教案.docVIP

“台湾问题专题复习”教学设计 教学目标: 知识与能力：理解掌握台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，掌握台湾与祖国大陆分离与回归的史实； 过程与方法：通过教学，了解台湾问题的由来，掌握有关史实，培养学生的分析理解能力。 情感态度与价值观：通过教学，培养学生强烈的爱国主义情感。 教学方法：启发探究、自主合作 教学手段：多媒体教学 教学程序： 一、播放视频《望大陆》（灯片2）导入新课： 大家听过这首歌吗？这是是电视剧《原乡》的主题曲《望大陆》。大家听了有什么感受？ 这是国民党元老于右任病重时写下的。于先生晚年羁留台湾，身边没有一个亲人，非常渴望叶落归根，但未能如愿。同学们知道是什么原因导致于老与大陆亲人隔绝的？是因为台湾与大陆的分离。今天，老师就和大家一起探讨台湾问题。 二、课堂探究 （复习导入探究）首先请大家复习一下，有哪些史实可以证明台湾自古以来就是中国领土。（学生回答，多媒体出示主题一）（灯片3） （一）血脉相连——台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分 1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲（台湾）开始了大陆与台湾的大规模交往； 2、元朝时，设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台湾）； 3、1684年，清朝设台湾府，隶属福建省。 （灯片4）（教师小结过渡）以上史实证明：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。和平、统一是两岸交往的主流，但是主流之中也有着不和谐的音符，台湾与大陆曾有过几次分离。请大家仔细阅读以下材料。（多媒体出示材料题）（灯片5、6、7） 材料一：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。 ——郑成功致信荷兰殖民长官揆一 材料二：清末诗人丘逢甲《春愁》诗句：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。” 材料三：材料三:……日本所窃取于中国之领土，比如满洲、台湾及澎湖群岛，应该归还给中华民国。 …… ——《开罗宣言》 材料四：诗人余光中《乡愁》：“……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 材料分析（引导学生分析材料中的关键词，学会组织规范的语言）： 1、根据材料一分析“贵国”指哪个国家?“余”是谁？“地当归我”的目的是否达到？何时达到？ （荷兰殖民者；郑成功；1662年郑成功收复台湾。） 2、根据材料二诗句分析：《春愁》写于何时？抒发了怎样的思想感情？ （《春愁》写于1896年，即《马关条约》签订一年后；抒写了作者回首一年前签订《马关条约》割台湾之往事时的哀痛心情，表达了作者盼望祖国统一的强烈愿望） 3、根据材料三分析，何时再回到祖国怀抱？这一材料证明了什么？ （1945年抗日战争胜利后，台湾回到祖国的怀抱；《开罗宣言》等国际法也证明台湾就是中国领土。） 4、 “一湾浅浅的海峡”使“我”和“大陆”分离的现状是如何形成的？这一现状与材料一“贵国所踞”和材料二“割台湾”在性质上有什么不同？ （1949年国民党退往台湾形成如今分离状态；当前台湾与大陆分离是属于中国内政问题，荷兰和日本割占台湾是是属于主权问题。） 引导学生归纳（多媒体出示主题二）：台湾有几次与大陆分离和回归？ （二）骨肉分离——台湾与大陆的分离与回归（灯片8） 第一次：1624年被荷兰殖民者占领（38年），1662年郑成功收复台湾； 第二次：1895年中日《马关条约》签订，日本占领台 湾（50年），1945年日本投降，台湾回归； 第三次：1949年国民党败退占据台湾——？ 三、课堂小结 浅浅的海峡，是最大的国殇，最深的乡愁！统一是两岸人民的共同心愿。台湾回归就需要我们，更需要你们，需要全体中国人共同的努力。这节课，大家表现都很不错。那么怎样解决台湾问题，解决台湾问题有哪些有利因素与不利因素？就留在下节课来完成。 四、自我检测 1、1895年对中国而言是动荡屈辱的一年，设想这一年你生活在台湾，你可以参加的爱国运动是（ ） A、 参加反对八国联军的斗争 B、 反割台斗争 C、 参加辛亥革命 D、 加入收复新疆的斗争 2、台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，但是今天海峡两岸还未实现统一。造成这一遗留问题的是（ ） A、甲午中日战争 B、抗日战争 C、解放战争 D、抗美援朝 3、江华同学对祖国宝岛台湾的历史非常关注，编辑了一部纪录片《台湾的变迁》。你认为片中的下列场景哪一项是不正确的（ ） A、1642年．郑成功收复台湾，结束了荷兰对台湾的殖民统治 B、1945年，抗日战争胜利，宝岛台湾回到祖国怀抱 C、邓小平提出的“一国两制”构想，成为解决台湾问题的基本方针 D、20世纪80年代中期以后，台湾和祖国大陆之间的交流日益频繁 附：板书设计 （一）血脉相连——台湾自古就是祖国领土不可分割的