我的老师-王几何.pptVIP

师生情 —《我的老师》《王几何》 回忆你的老师 你印象最深的老师 吾将上下而求索 自主探究一：仔细阅读《我的老师》， 概括文中所写的七件小事，哪些事情是详细写的，哪些是粗略写的？ 自主探究二：《我的老师》《王几何》这两篇课文是通过哪些方面的描写手法（神态、语言、动作·····）来刻画人物形象？从文中找出相关句子并勾画出来，做好批注。 你言我语话规范 小组合作讨论，碰撞交流，完整思想 1.小组长控制好纪律，做好分工，先一对一，然后小组三人一组讨论最后集体统一意见； 2. 全体同学积极、迅速、投入；展示同学注重方法的总结； 3.点评同学仪态大方、声音洪亮、语言简洁、点评到位； 4.非点评同学及时补充与质疑。 求取真经 一二组对三五组 四六组对七九组 八十组十一十二组 请前面的组到后面的组去串门求得真经吧！！ 勇当弄潮儿 请七组与二组两个小组分别对探究一与探究二进行展示点评！！ 未展示的同学认真听，及时修改整理自己的探究案！！ 七件事 详略得当 前五件事略写，后两件事详写，因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象深刻、刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这种详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能使文章的感情浓度逐步加深。 一条线索 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。 怎样刻画王几何？？ 从外貌、神态、语言、动作等不同方向进行刻画。 作者先用“方头大耳、矮胖结实”八个字总写了对王老师的初步印象 用“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”中的“夹着”“挤着”这两个动词和“眨眼功夫就站到了讲台”中的“眨眼功夫”，把人物虽矮胖但动作敏捷的人物特征和职业特点描摹出来。 文中多次描写笑，如王老师的“哑笑”“微笑”“双目含笑”“一副得意洋洋的表情”“眉开眼笑”，相应的学生多次哄笑，课堂气氛活跃。 语言是人物内心世界的直接表现，关于绰号的解释，他的一句话就把一个热爱学生也赢得学生热爱的风趣幽默的有个性的老师形象展现出来。 王几何是个什么人？？ 风趣幽默 热爱自己的教师职业 热爱学生 与学生关系融洽，并受到学生的爱戴 熟悉学生的心理，善于激发学生兴趣，充满教育智慧 总结提升 你学到了什么？ 你记起了你的哪些老师？ * 第一件事 蔡老师假装发怒 第二件事 蔡老师教我们跳舞 第三件事 蔡老师让我们观察蜜蜂 第四件事 蔡老师教我们读诗 第五件事 “我们”喜欢、亲近蔡老师 第六件事 蔡老师排除“我”和小伙伴之间的小纠纷 第七件事 “我”睡梦里寻蔡老师 *