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广东省教育科学“十五” 规划研究课题
《中小学教师职业生涯与管理激励策略研究》
课 题 实 施 方 案
汕头市潮师高级中学课题组
2006.2.18.
目 录
研究目的和意义 …………………………………………… ……3
(一)研究目的及主要研究内容…………………………………………… ………3
(二) 研究意义…………………………………………………………………… 7
二、国内外相关研究文献综述………………………………………………7
(一)国内外研究现状…………………………………………………… …………7
(二)主要成果 …………………………………………………………… ………8
(三)对已有研究的评价………………………………………………… ………20
三、基本研究思路与方法……………………………………………… …21
四、本课题研究相关概念界定………………………………………… …22
职业生涯
教师职业生涯
教师职业生涯发展
教师职业生涯发展与教师专业发展比较
阶段式推进
阶段式推进管理
五、本课题选题的研究特色与创新之处………………………… … 23
六、本课题研究拟写的篇幅,预期社会、经济价值和学术水平…… 23
七、本课题研究工作的主要阶段,进度和完成时间………………… 23
八、课题管理、课题组成员分工及经费保障……………………………24
一、研究目的和意义
(一)研究目的及主要研究内容
选择了一种职业就是选择了一种生活方式。长久以来,社会及学校对教师只强调其社会责任,而忽视教师的生命价值和需要。再加上,教师中小学教师没有医生、律师、法官、大学教授的专业权威,一般教师的身份也都差不多,只有资历深浅而已,没有高低贵贱之分。于是,随着时间的推移,在三尺讲台上,教师面对着差异性不大的学生和变化不大的教材,日复一日、年复一年地从事着同样的工作,寂寞而漫长。随着时间的流逝,教师与工作对象的年龄差距日益加大,由“大哥型”、“大姐型”老师变成“爸爸型”、“妈妈型”老师以至于“爷爷型”、“奶奶型”老师。真是不知不觉当了教师,又平平淡淡、悄然退休。这时,教师不禁要问:遥想当年初出茅庐时,我意气风发,满腔抱负,今日为何落得个两鬓霜花而一事无成?我的生命价值在哪儿?我的人生意义何在?难道教师生涯毫无趣味可言?难道教师工作毫无价值?这些问题,为处于当代人本社会里的学校管理者提出了一个新的课题:学校管理者应该如何为教师的教学生涯发展创造良好的条件,促进教师职业生涯的发展,让教师体味职业中的生命价值?
下面看一看与教师生涯现状相关的案例:
案例:
Z老师中师毕业后分配到汕头市某乡村中学当一名老
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