农村小学创建书香班级的实践与探索.doc

农村小学创建书香班级的实践与探索 结 题 报 告 一、课题的缘起 古语有云，“立身以立学为先，立学以读书为本。”?书籍在人成长过程中扮演的重要角色，早已被人参透。所以当文明与智慧经过千百年的沉淀，今天，在以“帮助学生立身、立学”为根本目的的现代教育中，“读书”就更应该成为最重要的实践内容之一。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。” “为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，我们要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，打破封闭的教室，复归生活，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；与经典为友，与博览同行，来填充比天空更广阔的心灵。让我们的学生充满书香，充满气质，充满智慧。让学生得到思想上的净化，知识上的充实，情感上的陶冶和灵魂上的铸就，用有限的时间获得无限的发展。 而我们远离城市的农村小学，交通不便，信息堵塞，教学设施比较简陋，小学生的阅读状况就更差了。经调查，大部分小学生家庭没有专门的书房或其它专供阅读的场所。学生私人藏书少得可怜，有的甚至一本都没有。多数学生的父母长期忙于农活，无法直接对孩子的学习、生活进行指导。另外，我们农村小镇连一家正规的书店都没有，更谈不上小区阅读了。请看以下的调查问卷： 小学毕业生课外阅读情况调查统计表（N=100） 项目 阅读动机 阅读类别 阅读选择 阅读时间(每天) 自己喜欢 父母要求 老师要求 为了考试 漫画游戏 科普童话 作文选 名著文学 自己做主 老师推荐 父母要求 其他原因 30分以下 30分至1小时 1小时以上 数 据 6 11 35 51 32 28 37 3 7 43 38 12 83 15 2 百分比 6 11 35 51 32 28 37 3 7 43 38 12 83 15 2 现状点击，种种现象无不令人担忧： ◆“功利阅读”皆因考试猛于虎： 有些家长急功近利，把课外阅读当成提高写作能力的唯一目标。阅读篇目被窄化了，“推荐”被异化为“只读”了。于是，让学生对阅读文本断章地记忆者有之；划重点部分押题有之；更有甚至者，只背练习题，将其它的课外书完全抛开……课外阅读的本义已经被严重弱化甚至弃置。究其根源,就在于引导者的眼光只见考试,不见其余。 ◆快餐+休闲式阅读之风见长： 调查发现学生的阅读是非常的驳杂，令人担忧的是看文学类的同学是如此的少，倒是“漫画”“游戏”“科普”“童话”“作文”“练习”之类的在行其道。这样的“书籍”充斥了我们的课外阅读，我们的孩子还能静得下心来看经典吗？ ◆阅读时间短： 能坚持天天看些课外读物的寥寥无几，大多学生的阅读是随意的，没有固定的阅读时间。这样散乱的、无目的阅读，非但谈不上增长知识，甚至很容易被一些不健康的东西侵蚀和感染。学生课外阅读量的不足，导致了精神“钙质”的缺乏和欣赏层次的低下。 因此，我们认为，对农村小学来说，指导学生课外阅读，创建“书香班级”是一项十分紧迫而又艰巨的任务。我们要想方设法、因地制宜，大力开展农村小学生课外阅读活动，从努力创建“书香班级”开始，以点带面，营造书香校园。力求让师生通过读书增加文化底蕴，伴随书香成长。 二、本课题研究的意义 针对我校学生的课外阅读现状，结合我校农村小学交通不便，信息堵塞，教学设施比较简陋，图书资源缺少的状况，以及渔村小镇学生家庭的实际情况，我校以2005年秋提出了引领孩子走近书籍，创建书香班级的实践与探索。它在新课程改革教育中具有以下的重要意义： （一）“创建书香班级” 是“学习型社会” 建设的需要 党的十六大明确提出要建设“学习型社会”：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”的确，在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。 而目前我国国民的读书状况却不尽人意，值得我们关注，值得大家重视。根据2005年中国出版科学社所公布的“全国国民阅读与购书倾向抽样调查”显示，近五年来我国国民的读书率持续走低。以识字者总体样本计算，2003年比1998年下降了8.7个百分点，其中城镇居民下降了7.8个百分点，乡村居民下降了9.6个百分点。我国国民有阅读习惯的仅占5%左右。同时，不足100万人喜欢阅读小说、诗歌和戏剧等文学作品。很多青少年甚至不知道中国四大古典名著是什么，对于当代的文学作品及作者能说出一二的不足10%。 因此，我校认为，创建书香班级，营造书香校园，有利于推进小康社会进程，有利于促进和谐社会建设，有利于人的学习素养和全面素质的提升。作为学校，理应让书籍这人类宝贵的精神财富在师生的成长中发挥重要作用，充分利用