2017年全国化学比赛：7.1《燃烧与灭火》课件.pptVIP

此处为页脚文本 故宫缸放火蓄水缸308口 古人用火 利用燃烧，冶炼金属 第七单元 课题1 这些反应有哪些共同特征？ 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 镁带在空气中燃烧 与氧气反应 发光 放热 燃烧的定义 定义： 通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。 学生活动一 提出问题 进行猜想 燃烧需要什么条件？ 假设与猜想 1.物质是否可燃 3.可能与点燃或一定的温度有关 2.可能与氧气（或空气）有关 根据提供的药品，设计方案并进行实验 学生活动展示 猜想与 假设 实验方案 现象 结论 1. 2. 3. 将木条和石子分别放酒精灯上点燃 取蜡烛A、B点燃，将烧杯罩在蜡烛A上方 取木条和煤块，同时在酒精灯上点燃 石子不能燃烧， 木条可以燃烧 物质燃烧必须满足的条件是：可燃物 蜡烛A燃烧一段时间后熄灭，B继续燃烧 木条燃烧， 煤块难燃烧 燃烧必须与氧气接触 燃烧必须达到一定的温度 可燃物燃烧时所需 的最低温度。 物质 着火点(℃) 白磷 40 红磷 240 木材 250～330 木炭 320～370 无烟煤 700～750 着火点： 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 探究燃烧条件 *注意:着火点是物质本身的性质,一般不会改变。 课本P129装置 改进后的装置 观察与思考 √ √ √ √ √ √ √ 能 不能 不能 探究燃烧条件 观察与思考 温度达到着火点 氧气 可燃物 探究燃烧条件 燃烧的条件 学生活动二：讨论或体验 实验用品： 蜡烛、火柴、剪刀、坩埚钳、烧杯、湿抹布、水、碳酸钠、盐酸。 提示：碳酸钠和盐酸反应 生成大量二氧化碳。 看谁灭蜡烛的“鬼”点子多 熄灭蜡烛的方法和原理 1.吹、扇、浇水…… 2.罩烧杯、土盖、坩埚钳夹…… 3.剪灯芯 隔绝氧气（或空气） 降低温度至可燃物的着火点以下 清除（或隔离）可燃物 生活中的灭火 隔绝氧气 （或空气） 降低温度 至着火点以下 清除(或隔离) 可燃物 钻木取火 增加空气的流通，增大可燃物与氧气的接触面积，因此能燃烧。 杯水车薪 釜底抽薪 成语中的化学 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 常见灭火器 它们分别适合扑灭怎样的火灾？ 阅读课本P131学习灭火器的使用方法。 熟悉环境，出口易找 发现小火，扑灭趁早 火势失控，报警要早 保持镇定，有序外逃 湿布捂鼻，匍匐弯腰 禁入电梯，改走楼道 火已及身，滚灭再跑 远离险地，不贪不闹 火灾逃生，此决记好 作业： 1.学校什么地方放了哪种灭火器？ 2.调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？ 3.根据自己家庭周边的环境设计预防火灾的预案？ 此处为页脚文本