2017年高考政治复习必修四5.2《意识的作用》课件（共20张）.pptxVIP

第二单元 探索世界与追求真理;;考点一、意识的能动作用 1.意识能动性的特点 2.意识能动性的表现 考点二、客观规律与发挥主观能动性 1.一切从实际出发，实事求是。 2.尊重客观规律与发挥主观能动性;意识能动性的特点;十几年前的预测;（2）意识活动具有自觉选择性和主动创造性。;;步骤：析选项 做判断;无人机、无人车送货;（1）意识对改造客观世界具有指导作用;意识中的东西能直接变成现实的东西吗?;【题组导入】;（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用;意识能动性的表现;比一比; 哲理总结; 2014课标1 .39 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 ; 进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? 请运用意识作用的原理说明理由。(12分) ;（2）①答案示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一因素。 ②答案示例二 该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。 ; 命题揭密; 一切从实际出发 实事求是; 3、怎么办？ ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 ②要充分发挥主观能动性，要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。 ③ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④辩证看待实际：从全面的实际出发，从变化发展的实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一。 ◆反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（宿命论）;典例2（2013 天津卷）漫画《坚持原则》中的人错在（ ） A．一意孤行，没有尊重客观规律 B．因循守旧，没有发挥主观能动性 C．生搬硬套，没有做到从实际出发 D．顾此失彼，没有一分为二地看问题;【原理内容】： （1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的必要前提 （2）发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。 【方法论】： 必须把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；? 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 【识别关键词】： 发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情要坚持实事求是原则;步骤：析选项 做判断;物质与意识的辩证关系