2017高考历史复习会议课件：探究国卷特点科学高效应考.pptVIP

二、全国卷试题探秘及备考启示 （三）全国卷选修试题探秘及启示——以选修1为例 1．试题特点 （1）凸显课程观和人类社会发展规律选择材料 《课程标准》在关于“历史上重大改革回眸”中指出：“人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。” 二、全国卷试题探秘及备考启示 （三）全国卷选修试题探秘及启示——以必修1为例 1．试题特点 （1）凸显课程观和人类社会发展规律选择材料 （2）背景（原因）、作用（意义）等是常考指向 （3）扩大考查视野，突出对知识、方法、规律和学科思维分类与融合考查 （2016年全国III卷45题） （2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。（7分） （2）宣示北魏政权将抛弃草原传统，全面融入中原；表明改革决心；削弱鲜卑贵族的政治军事特权，减少改革阻力。（7分） （2016年全国II卷45题） （2）根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响。（6分） （2）确立近代陆海军制，提升军队战斗力，推动中国军事近代化的进程；军事改革未能加强清政府统治，新军成为清政府的掘墓人。（6分） （2014年全国I卷45题） （2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7 分） （2）“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。（7分） （2016年全国I卷45题） （1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。（9分） （1）朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。 （2）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作用。（6分） （2）加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳定；抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族交融的成果。 朝廷主持——加强皇室地位 扩大入选范围——有利于维持政权稳定 否定谱牒在选任官员中的作用——抑制旧士族的影响 建立新的门第标准——巩固民族交融的成果 （2015年全国I卷45题） （1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6分） （1）推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分） （2）终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。（9分） 结束了***旧制度； 顺应了**潮流/趋势； 该改革内容本身可能产生的作用； 该改革内容在历史中的价值或存在的不足等。 2.备考启示 （1）选择性教选修内容 （2）怎样教选修内容 ①弄清知识的前因后果，培养学科思维和方法 ②注重规律性、方法性知识的总结，并形成答题模式 ③注重由熟悉的情景转向非熟悉情景 （3）拓展必修内容的视野 三、一轮复习（通史复习）实例 应对国卷教学与应对地方卷教学的差异： ▲通史意识 ▲注重概念教学，尤其是核心概念的演变及相关因素 ▲放慢进度，提高效度，把核心素养贯穿于教学复习过程中 ▲老师少说少结论多讲思路，学生多思、多悟、多训练，形成核心知识迁移意识和迁移能力 （16年四川适应性26）唐前期的政治人物多为北方人，北宋时政治人物多出生于江西、福建、苏南等地。这一变化主要反映了 A.官僚集团重视本地域人才 B.南北方士人志向差异 C.科举制改变人才地域分布 D.政治中心转移到南方 （一）讲：讲什么？讲到什么程度？ 1.讲什么：核心知识（高频点）——知识间的联系——阶段特征——学科思维及模式——揭示本质等 2.讲到什么程度： ①讲清核心概念及演变：定点剖析——前挂后联弄清概念的演变情况 ②透析演变的原因、实质和价值 ③注意利用材料创设新情景、新角度问题，帮助学生变式理解和运用知识 问题1：唐初三省制有哪些特点？唐初三省制制约了君权，为什么仍能推行？ 频繁更相 设立中外朝制度 设太尉、大司马、大司空为丞相，下属部门分曹办事 从低身份士人中选任丞相 提高尚书的地位，并设立中书、门下 问题2：根据所学知识概括秦汉——唐初宰相制度发展的特点。 问题3：结合所学知识分析唐初权力运行趋向规范化的原因和影响？ 问题4：叙述三省制度的演变进程，结合所学知识分析宋神宗恢复唐三省制度的原因？ 复习小结： 1．古代皇权强化的表现？ 2．古代制约皇权的因素？ （1）科举考试的进步性 （2）工商业发展对科举制的影响 （3）科举制对